沙坪项区中小学教育形式 根据立异教育的中小学教育形式探析

史晚霞

摘 要：在二十一世纪的今日，立异教育不仅是教育展开的需求，也是社会展开的需求，社会对人才特别是立异型的人才需求非常大。立异教育是指激起人的立异知道，培育立异精力，开发立异才干的教育，意图是让学生活跃主動的参与到教育活动中。教育方式是教育理论与教育实践相联络的桥梁，是协助学生发挥立异潜能的保证。

关键词：立异教育 教育方式

导言

目前我国的根底教育正在发作革新，就是新课程变革。我国正在尽力建造立异型的国家，所以要培育立异型人才，立异教育承当着重要的职责，是对教育提出的必定要求。立异教育要从根本上对传讲堂进行变革，然后来进步讲堂教育质量与功率。这就要加强教育理论对教育实践的辅导，教育方式作为教育理论与教育实践的中介，所以要注重研讨教育方式。[1]

一、立异教育的内在与特征

立异教育是指以培育人的立异精力与立异才干为根本价值取向的教育，是在九年义务教育的根底上，在施行本质教育的过程中，遭到常识经济年代的应战，要点研讨与处理在根底教育中怎样培育中小学生的立异知道、立异精力、立异才干的问题。立异教育可以让中小学生长于发现和知道有意义的新思维、新事物、新办法。为将来可以成为立异型人才打下杰出的根底。

立异教育与传统教育、本质教育相比较，有着自己明显的特征。表现在立异教育具有立异性、先进性、整合性、系统性、导向性、挑选性等特征。[2]

立异教育更多的是注重中小学生特性和专长的培育还有协作才干的培育。立异教育也体现在“处理问题的教育方式”上，教育的一个首要意图是协助学生处理各种不同类型的问题，学生的才干也在这个过程中不断进步，让学生不断的考虑，发明时机协助学生将学习到的常识运用到实际生活傍边。

立异型特征是相对于传统教育对学生注重教授常识，以学生的分数作为测评学生的规范，而很少注重学生的学习感触，立异教育是注重培育学生的爱好，发明各种情情境，让学生自动的获取常识，有知道的提炼加工各种信息，来探求出更多的问题成果与履行办法。传统教育与立异教育两者的差异在于，传统教育注重培育学生承继与仿照的才干，而立异教育是让学生自主学习和有发明性的学习。[3]

二、教育方式的意义

教育方式包含理论依据、操作程序、教育方针、教育点评、完结条件这五个要素，它们之间有规则的联络就构成了教育方式的结构。教育方式要遵从必定的教育程序来促进学生学习的活跃性，教育方式要建立在科学的理论根底上，要反响思维、学习、行为的探求成果。

三、我国教育方式的现状剖析以及改善的办法

在我国中小学的教育讲堂中传统教育方式在首要位置，传统教育是五段式的教育办法，即安排教育、温习旧课、解说新课、稳固新课、安置作业。从久远的展开视点看，这种传统的教育方式现已跟不上现在展开的常识年代了。它是构成我国中小学生难以完结全面推动本质教育和立异型教育的首要要素。

教育方式可以进行以下几方面的改善办法：（1）教师要注重培育中小学生的爱好，学生有了学习的爱好就能激起学习的内部动力，感遭到学习的高兴，然后进步在讲堂学习的功率。（2）教师经过以问题为主线的教育方法，把教育的要点放在引导学生考虑问题、提出问题、探求问题、处理问题上，拓展学生的思维，然后进步学生的思维才干。（3）教师要活跃鼓舞学生勇于立异、勇于打破的精力，不要只是局限于课本上的常识。（4）教师要常常引导学生，让学生长于概括总结，长于把学习的多门课程的常识综合到一同，去研讨处理一些实际问题。（5）教师要辅导学生注重常识的了解与吸收常识的才干，还要注重常识的转化，让吸收的常识转化成为本身的本质与才干。（6）可以经过协作学习方式，协作学习在促进学生成果进步的一起，还能教育中小学生学生关怀别人，学会与别人交流交流学习..（7）多种教育方式，构成优势互补，由于学生在学习之间存在着很大的差异性，导致学生有着不同的学习需求，而中小学多种教育方式的优势相结合，满意学生不同的学习需求，可以发明出最有用的教育环境和最佳的教育效果。

四、教育方式对立异教育的影响

中小学生在相对宽松的讲堂教育方式中，当学生在讲堂上有疑问时，可以随时的提出来。教师可以在讲堂上提些敞开性的问题，让学生自己可以查阅材料并结合自己的感悟作答。更有利于学生敞开思维，勇于在讲堂上向教师提出问题，可以充沛发挥出学生长于考虑和立异才干。[4]

在中小学的讲堂上注重教育内容的丰厚，有利于培育学生的实践立异才干。在讲堂教育中教师可以让学生学习与现代社会、经济、科技、政治文明等方面有关的常识，教师要注重挑选可以协助进步学生立异实践才干的教育课程内容。还要依据校园的特征结合学生的特征来开设选修课，开设关于进步学生多技术性的课程。还可以安排学生参与社区效劳课，然后来培育学生的效劳精力、考虑才干、着手才干和实践才干，

在讲堂的教育中教师要注重培育学生研讨型思维和科学探求的精力，教师在讲堂上提出有必定难度的课题，辅导学生进行研讨，然后来培育学生的科学探求精力。例如，美国的中学生常常要做陈述，从开端的断定选题方向到收集材料，全都是学生独立完结，可以充沛发挥学生的想象力与发明力，有利于协助学生进步剖析问题和处理问题的才干。

结语

我国正在展开建造“立异型国家”的战略，建造立异型国家就需求立异型的人才，培育学生的立异才干，要依据新课程变革的要求，贯彻落实本质教育，尊重每位学生的个体差异，促进学生的全面展开，要立异教育方式，就必须要做到教育的科学性、系统性、艺术性等要求，这样才干有利于培育立异型的人才。每一个详细的教育方式都具有它本身的必要性和实用性，所以教师在教育中应该适应学生的发明天分，挑选一种最适合的教育方式来对学生进行常识的教授和对学生立异才干的培育。

参考文献

[1]黄烁. 根据立异教育的中小学教育方式研讨[D].东北师范大学，2010.

[2]时晓玲，于维涛. 中小学讲堂教育方式变革的省思与多元立异——根据洋思、杜郎口、东庐等校讲堂教育实践的考虑[J]. 教育研讨，2013，05：129-133.

[3]邱仁富. 大中小学展开党的立异理论教育的联接方式探析[J]. 思维理论教育，2014，02：69-72.

[4]许静. 根据立异教育的高中数学教育方式探析[J]. 西部本质教育，2015，17：72.