7年级上册英语思想导图 在初中英语词汇教育中思想导图的运用

陈雅诗

摘 要：在初中英语教育的进程中，词汇教育不只是要点内容，并且仍是一大难点，这首要是因为在对单词进行回忆方面初中学生不具有相应的科学性，以为存在着比较大的难度，严峻的影响了终究的教育效果，因而需求对英语词汇教育形式进行有用的立异。对此，笔者在本文中扼要的剖析了思想导图教育形式在初中英语词汇教育中的运用，期望对日后的初中英语词汇教育能够起到一点协助性的效果。

关键词：初中英语 词汇教育 思想导图

导言

就现在的初中英语教育的情况来看，关于学生来说学习词汇不只是一项重要内容，并且还具有比较大的难度，因而，需求有用的立异词汇教育办法和形式。经过对多年实践工作经验的总结，发现思想导图教育形式取得了一些较为明显的效果，有助于促进词汇教育水平的提高，所以，思想导图教育形式也得到了十分高的注重，并对其进行了更多的相关研讨，期望能够是其效果得到最大程度的发挥。[1]

一、约束思想导图形式在初中英语词汇教育中运用的首要要素

关于词汇教育来说，思想导图形式的价值虽然十分高，并且大部分的英语教师也还在实践和研讨的进程中，不过仍然有不少的约束要素存在于实践的进程中，首要是经过两个方面表现出来的：一方面是教师的注重程度不行，虽然思想导图现已得到了一些初中英语教师的知道，并且也被运用在了词汇教育中，可是还有一部分教师以为运用思想导图存在的费事比较多，仍是让学生死记硬背来得更快一些，由此可见，这些教师在对思想导图进行运用时并没有考虑到教育形式的立异以及学生归纳本质的培育，最首要的要素就是思想上没有对其给予高度的注重；另一方面则是一些教师在对思想导图进行运用时还不能适应这种教育办法，并且在进行教育时还不具有交融性和针对性，更无从谈起引导学生。例如，有些教师在对思想导图进行运用时，仅仅针关于单词，而没有结合造句教育，严峻的约束了思想导图教育的开展，假如想要将思想导图教育的效果充沛发挥出来，则需求对其进行有用的拓宽。[2]

二、思想导图教育形式在初中英语词汇教育中运用的对策

假如想要将思想导图教育形式更好的运用到初中英语词汇教育中去，则需求高度注重立异运用思想导图的办法办法，需求特别注重的是要将词汇教育的实践情况作为起点，更深化的运用思想导图教育，能够将以下几点作为起点作要点的加强。

1.需求高度注重运用思想导圖教育

要想将思想导图形式更好的运用于初中英语词汇教育中，最重要的就是教师在运用思想导图形式的时分必定要高度注重起来，并将其作为要点运用于词汇教育中，更进一步的进行探究和研讨，如此一来，才能够更好的发挥出思想导图形式的效果。这就需求在实践教育的进程中，教师要对思想导图形式的办法、价值和立异等有更深化的了解，将词汇教育的难点作为起点，并将本身的运用才能强化，例如，在实践运用的时分，不只要充沛了解思想导图，还要进行与之相关教育形式的查找，使本身对思想导图的运用有更好的知道、了解和把握。从全体上看来，在对思想导图进行运用时，有必要要将引导学生的效果充沛注重起来，能够对启发式教育加以运用，教师不只要对思想导图有充沛的了解，还需求让学生对思想导图有所了解，居然使其效果得到最大程度的发挥。例如，在对“water” 这一单词进行解说时，将思想导图办法运用在动词和名词之间，经过对“两个分支” 的区分，解说所包括的不同含义，然后再分支其运用办法，如此一来，学生对“water” 这一词会有更清楚的把握和了解。除此之外，还需求进行课外延伸，在思想导图学习进程中引进其他词汇，这也是思想导图运用的终究方针。

2.有用立异运用思想导图的办法

思想导图虽然是一种教育形式，可是在运用时所运用的办法必定要正确，为其效果的发挥供给有力的保证，不恰当的办法简略得到拔苗助长的效果。在这方面则需求教师对办法有一个正确的把握，颜色、关键词、图形标示及线条等是构成思想导图的首要要素，尤其是在对思想导图进行画的时分，预留的空间必定要足够，便利后边讲课中进行内容的补白，有助于学生愈加明晰的了解运用思想导图的整个进程。除此之外，还需求对该教育形式的拓宽性给予高度注重，这词汇教育中对思想导图的运用并不只是教育生学习词汇，还需求引导学生经过对这些词汇的运用进行组词造句，对此，作为英语教师有必要要不断立异运用思想导图的办法，有用的拓宽教育内容，进而将其效果充沛发挥出来，在这个进程中，还有利于学生立异思想才能的培育。

3.对运用思想导图的交融形式加以强化

俗话说“爱好是最好的教师”， 作为初中英语教师，在进行词汇教育的进程中有必要要对学生爱好的激起给予高度注重，有利于学生更轻松简略的学习英语，这也是思想导图运用中的一个重要方针。因而，在实践教育中，教师需求对“交融形式” 加以运用，不只要将思想导图形式运用好，还需求结合其他的教育形式，进而使其效果得到最大程度的发挥。例如，教师在进行实践教育时，能够交融鼓励教育法和思想导图教育法，也就是在实施思想导图教育法之后取得了必定成效，有必要要对学生给予必定的奖赏，进而激起出学生学习英语词汇的爱好。教育形式的交融，能够使思想导图模的运用更具有多元化，因而，在该方面教师应该给予充沛的注重，并且还需求更深化的进行探究和研讨。[3]

结语

综上所述，将思想导图教育形式运用于初中英语词汇教育中无疑是一种正确

的办法，可是在实践运用的进程中仍然遭到一些要素的约束，对此，作为初中英语教师有必要要给予高度的注重，将存在的这些约束要素逐个处理，进而促进教育质量水平的有用提高。

参考文献

[1] 黄燕华. 浅谈思想导图在初中英语词汇教育中的运用[J]. 亚太教育， 2016（7）：30.

[2] 张莉莉. 思想导图在初中英语词汇教育中的运用[J]. 读与写（教育教育刊），2016（3）：146，221.

[3] 沈燕.“思想导图” 在初中英语词汇教育中的运用研讨[J]. 黑龙江科技信息，2015（25）：206.endprint