数学解题中学生细致思维能力的培育 初中数学教育中学生思维能力的培育

周胜辉

摘 要：在我国初中数学的教育进程中虽然教师进行了许多的立异，可是学生的数学学习进程中仍是存在必定的问题，学生因为在学习进程中没有养成很好的独立思想才能，导致了数学学习成果一向不能得到很好进步，本文首要介绍一下初中数学学习进程中存在的一些问题和培育学生独立思想才能的详细战略。

关键词：初中数学 思想才能 首要问题

导言

在初中数学的学习进程中学生开端学习一些比较笼统杂乱逻辑的数学常识，在学习的进程中许多学生都有没有很好的翻开思想，约束在一个区域不能对数学常识进行透彻了解回忆。

一、初中数学教育中存在的一些问题

1.信息化教育设备没有高效的运用

在初中数学的教育进程中会涉及到一些杂乱的三维立体图形，在曩昔的数学教育中因为没有多媒体设备，一切的数学讲学都要依托教师的解说，许多学生在了解的时分就比较困难了。可是跟着我国对教育资源的不断调整和加大出资力度，现在基本上的校园都现已装上了多媒体设备，可是许多的教师在解说三维常识的时分，因为传统教育习气的影响许多的教师都进步自己的教育理念，仍是采用着曩昔的人工解说方法，教师教育理念没有及时的进步是一个方面，别的一个方面就是许多的数学教师没有认识到多媒体教育的优势和重要性，而且有一部分教师对多媒体教育设备的运用没有娴熟的把握，所以也就导致了有些教师不肯常常运用多媒体教育设备的状况呈现[1]。

2.学习环境的影响

在初中书数学的学习进程中学生的学习成果也会遭到周围环境的影响，在初中数学教育的进程在中教师没有和学生进行有用的思想上的交流，出行了一种古怪的现象就是教师在讲台上讲的是夸夸其谈，而学生在课桌上学习的状况就是呆如木鸡。这样的教育进度确实是很快的，可是教育的质量却不能保证。

还有就是学习环境的影响，咱们能够幻想在一个群体内大都数的学生都嬉戏玩闹，跟着时刻的不断推移，渐渐越来越多的学生也就遭到了嬉戏学生的影响，不在对学习这么上心，而是专心的投入到游戏嬉戏中。别的一种状况正好相反就是指当一个学习环境中大都数的学生都酷爱学习，在学习中学生们都力争上游的进行学习，这样的学习环境也会影响到嬉戏游玩的学生的，渐渐的整个班级的学习气氛就会变得很好，班級学生的数学学习成果自然而然会得到有用的进步，而且学生在学习的进程中培育了自己的独立思想才能。

3.没有养成独立思考的才能

在初中数学的学习进程中许多的学生都没有养成独立思考的才能，没有这样的学习习气学生在往后的数学学习中将会行走的十分困难，因为许多的数学常识学生都没有透彻了解，在进行解题的时分没有思路心里十分的着急跟着时刻的推移，自己的数学学习压力越来越大，最终许多的学生都抛弃了对数学的学习。首要就是教师在进行解说的时分，没有注意到对学生独立思考才能的培育，学生在处理了课后的习题之后，就不再进行课后习题的探究，就是这样逐步的弱化进程中学生的思想才能被约束在了数学讲义中，给学生往后的数学学习进程中埋下了十分大的安全隐患[2]。

4.数学探究愿望的不强

在初中数学的学习进程中许多的学生没有激烈的探究愿望，在数学常识的学习进程中停步于讲义，对课外的常识深邃的数学常识没有探究愿望。一方面是教师没有很好的引导好学生，培育学生对探究数学常识的爱好，让学生每天沉浸在操练题中，别的一方面就是学生没有养成杰出的学习习气，在学习完讲义中的常识后不知道对自己数学常识进行堆集充分，所以说学生对数学常识探究愿望的不激烈和学生独立思考才能都是严密联络在一起的。

二、初中数学学习进程中学生思想才能的培育

1.个性化教育

在初中数学的教育进程中因为许多学生的实践学习状况各不相同，因为小学数学根底学习的状况不同，还有就是家长为学生请家教来进步学生的数学学习才能。因为以上的原因导致了学生在学习进程中呈现了很大的不同，教师在进行教育进度的教育中还能够依据学生实践学习状况的不同进行个性化的教育。首要教师就是依据和学生进行深化的交流，在进行交流之后就能够依据每一个学生的实践学习的缺乏之处拟定一个表格，再依据每一个学生数学学的缺乏之处进行个性化的教育规划，就是为学生拟定一个针对性学习方案，让学生依据教师的教导逐步的进步自己的缺乏之后然后促进自己数学常识的全面发展，而且在个性化的教育进程中学生还能够逐步的进步自己独立思考才能，为自己往后数学常识的学习打下坚实的根底。

2.实践日子的结合

在初中数学的教育内容中许多都和实践的日子有着严密的联络，为了进步学生对数学常识的了解回忆，教师在进行教育内容规划的时分能够和学生的实践日子进行有用的结合，这样能够协助学习进行有用的了解。就比方在学习角的联系的时分同位角、内错角、互补角、对位角等等，教师只经过粉笔为学生进行解说，学生虽然有必定的了解，可是学生没有对这些角之间的联系进行透彻了解，在进行应用题处理的时分，学生就没有了思路不能对数学常识进行很好的整合，教师能够拿一些同学常常用到纸币和书本，来进行模仿让学生了解这几种角的方位联系。

3.讲堂中师生之间高效的互动

在初中数学的教育进程经过教师和学生之间有用的交流，教师能够及时的了解到学生在实践日子和数学学习进程中遇到的实践问题，这样教师在进行个性化教育的时分，才能够愈加的精准，学生的数学成果才能够进步的更快。

别的经过教师和学生不断的交流交流，教师和学生之间的爱情才会愈加严密，人们都说教师和学生的联系就像朋友，就是学生在遇到任何的问题的时分都可及时的去寻觅教师的协助，这样和谐的师生联系对学生的数学学习成果进步也是十分有协助的[3]。

4.在线协助学生处理问题

跟着信息技能的不断发展，教师能够和学生在课后的时刻运用在线视频技能和学生进行在线的教育，许多学生在遇到数学问题的时分，总是堆集起来比及那一天去问询教师，这样不只影响了学生的数学学习功率，为此经过在线教导的方法，就能够快速有用的处理学生在数学学习中遇到的问题。

结语

综上所述，在初中数学的学习进程中还存在一些问题，在往后的初中数学的教育中要经过培育学生的独立思想才能来进步学生的数学成果。

参考文献

[1]潘竟贵，牛玉玲.浅谈在初中数学教育中学生思想才能的培育[J].学周刊，2017，29：56-57.

[2]王俊.初中数学教育中学生立异思想才能的培育[J].西部素质教育，2015，103：104.

[3]刘赫.试析初中数学教育中学生立异思想才能的培育[J].我国校外教育，2012，23：128.