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情形教育在高中化学课题中的运用 生活化教育在西藏高中化学中的运用

点击:0时间:2019-02-03 20:07:11

宋强

摘 要:结合化学学科特色和西藏高中班实际情况,论述了日子化教育的含义,对日子化教育在西藏高中化学中的运用进行了讨论。

关键词:日子化教育 高中化学 创造性思维

化学是一门日子化的天然学科,虽有让学生深化一探终究的趣味,但其复杂性和笼统性却让一部分学生望而生畏。这些学生根底差和学习才干弱,在教师重复解说后仍不得其办法。所以,化学成为许多学生眼中最难的学科之一,尤其在藏族学生眼中化学向来是单调无味、冷僻难明的。究其原因,高中化学教育过于注重理论常识教授,与实际日子联络比较少,学生在学习经常常手足无措,时刻久了就会损失决心和学习爱好。为此,本文对西藏高中化学日子化教育进行了讨论。[1]

一、日子化教育的效果

1.协助学生了解和把握常识

爱好是最好的教师,学生学好一门课程的关键在于爱好。假设让学生觉得化学是一门需求背诵许多方程式、理论、定论的科目,那么必定学欠好化学。为什么会呈现这种现象呢?在传统教育中,教师以自我为中心,很少顾及学生的爱好和感触,学生为了敷衍考试不得不死记硬背一些理论常识。教育应该是按部就班的,教育中要充沛意识到爱好对学科的重要性。只要让学生在日子中得到化学学习的体会,才干激起潜在爱好,为学好化学打下良好根底。比方学习气体摩尔体积时,许多藏族学生对1摩尔任何气体的体积都是相同的存有疑问,教师能够以道旁树的栽培为例,假设每2米种一颗树,那么100棵樟树能种多长?换成杨柳或桉树呢?这样举例,学生们马上茅塞顿开,对气体摩尔体积有了更形象更深入的了解。[2]

2.培育学生立异思维才干

理论常识源于日子,化学教育中一定要把讲义的理论常识与日子亲近联络起来,让学生在日子实践中体会学习化学的趣味。比方学习“亚铁离子与铁离子”的时分,咱们知道亚铁离子是非常活泼的,能与空气中的氧气敏捷发作化学反应生成铁离子,但假设单纯地讲这种氧化复原的现象,许多学生会感到寡然无味,假设举日子中一个比方,那么学生的爱好就来了,了解起来更简单。比方,咬过的苹果不一会儿就会变黄,让学生剖析原因和找出处理办法。同学们共同认为苹果变黄是氧化形成的,有的提出套一个真空袋,有的提出在塑料袋中冲入氮气,有的提出参加抗氧化剂等等,以上办法均切实可行,不只使学生学习了氧化复原的理论常识,还发散了思维,培育了学生的立异思维才干。[3]

3.使学生建立活跃的心情和正确的价值观

活跃的日子心情和正确的价值观对西藏学生尤为重要,而化学中许多内容非常值得学习。比方感触科学家发现某种物质时的弯曲进程,激起学生不轻言抛弃、英勇探求的质量;面临日益严重的环境污染问题,清晰化学能够造福人类的一起又能够消灭人类,进步学生的环境保护意识。日子化教育不刻意追求理论常识与日子的逻辑关系,而是让学生把常识与日子联络起来。关于西藏学生而言,日子化教育不只能够进步学习爱好,还能够从科学视点知道日子,以化学更好地补偿日子与工作中的缺乏。

二、教育日子化的战略

1.长于发掘日子资源

高中化学常识笼统难明,学生学习起来很费劲,死记硬背又很简单忘记,一朝一夕厌学心情油然而起。其实,一些笼统常识能够运用日子资料代替,变笼统为直观,这样更简单把握和紧记化学常识。如教“核外电子排布”时,能够将洋葱中心一分为二,其剖面结构与核外电子排布有相似之处,以微观的现象来了解一些看不见摸不着的微观世界,更契合学生的认知特色,学生的学习功率则更高。传统化学讲堂非常单调,活泼度不行,很难获得抱负的教育效果。为此,经常引进一些日子资料以缓解讲堂气氛非常重要。如教 “一氧化碳的化学性质”时,能够引进日子中木柴焚烧取暖的比方,这样进行理论常识解说就简单多了。别的还能够解说一些关于煤气中毒的原理和中毒后怎么急救的常识,让理论常识与实际日子联络起来,进而到达更好的教育效果。

2.活跃开展研讨性学习

高中化学要多注重研讨性学习,讓学生自己自动选课题做研讨,而不是教师单方面直接灌注。学生有了自主性便更简单激起学习爱好,经过挑选自我日子、阅历、爱好相关的课题到达研讨性学习的意图。比方研讨“厨房里的化学”“洁厕灵的成分”“维生素宗族探密”等课题。当研讨内容与日子紧密相联时,学生就会发生一种自动探求的愿望,在研讨中就能充沛运用所学化学常识去处理问题。关于无法处理的问题,学生也不会轻言抛弃,而是经过讨教或查资料的办法加以处理。研讨性学习培育了学生发现问题、研讨问题和处理问题的才干。

3.充沛运用课后作业渠道

天然日子是五光十色、魅力无限的,能够将化学作业与天然日子联络在一起,让学生在作业中体会化学日子趣味,进而更好地把握化学常识和试验技术。比方规划“农药和化肥的运用”课题,让学生在课下了解农药和化肥的化学性质及对农作物产品的影响,知晓适度喷药上肥能够起到高产丰盈的效果,但过量运用就会引起污染,农作物产品残留过多而影响人体健康。还能够让学生了解什么样的作物喷施什么肥,起什么效果,对地步、河流有什么污染,应怎么防治?又如学习糖类、油脂、蛋白质之后,能够让学生对平常吃的食物进行分类和总结,了解什么样的膳食结构是科学合理的,食物应怎么调配,而且还能够为家人拟定膳食方案。家里若有肥胖者、糖尿病患者,还能够研讨一下他们平常应该吃什么样的食物。化学就在咱们身边,日子与化学联络起来进行教育,更简单让学生了解,更简单让学生爱上这门学科。

总归,高中化学要以学生为本,充沛考虑西藏学生的特色,尽量将化学常识与他们的日子相联络,进而进步他们的学习爱好。化学存在于日子,以日子实例让学生体会到化学就在身边,这样才干获得事半功倍的教育效果。

参考文献

[1]孙彩霞.化学教育构建日子化讲堂的途径和办法探析[J].教育实践与研讨(B).2010(10)

[2]付丽娜.进步高中化学讲堂教育质量办法探析[J].赤子(上中旬).2016(19)

[3]吴梦薇.剖析高中化学讲堂教育中对立异思维浸透的办法[J].亚太教育.2016(36)

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