进步小学语文课堂教育功率 浅析怎么进步小学语文写作教育的的功率

罗新彬

摘 要：小学语文写作教育关于小学语文的整体教育来说非常重要，在语文写作学习的讲堂中，学生的学习功率恰当重要，学习好语文写作，关于前进学生的归纳本质和升学都有恰当大的影响。在写作教育中，教师应该前进本身的写作和教育本质，逐渐培育学生的写作喜好，引导学生查询日子和感触日子，重视阅览的堆集，巧用相关的写作技巧，只要这样，教师才干前进小学语文写作的功率。

关键词：小学语文 写作教育 教育功率

小学生在写作进程中，语文教师首要应该带领学生查询日子，体会日子，运用适宜的言语表达办法和表达技巧将眼中看到的、心里想到的用言语的办法表达出来，这就是小学生的写作进程。所以，关于小学生来说，写作是一个表达心里世界和心里情感的一种重要办法，也是小学生表达自我的一个重要途径。小学生的写作才干是小学生在小学阶段整个语文归纳本质的表现，所以现在的家长和语文教师都比较重视小学生的语文写作才干。培育小学生的语文写作才干了一直是语文教育中的一个教育要点和教育难点。依据查询显现，部分校园的语文教育中依然存在着必定的问题影响着语文教育的功率和质量。比方由于学生日常日子中的堆集不行，导致小学生在写作进程中无话可说，有些语文教师为了让小学生参加一些比赛类的语文写作活动，常常掌握欠好学生语文写作的度，导致了语文写作教育名利化。本文以为小学语文教师应该依据实践状况，从实践动身，仔细剖析教育中存在的缺少和问题，逐渐前进小学生的语文写作功率。[1]

一、语文讲堂学习功率较低的原因剖析

1.学生存在的问题

在现在的小学期末考试中，语文写作的分值占得较高，语文在期中考试、期末考试中的位置也是较高的。所以一直以来，校园和家长都较为重视学生在语文方面的学习，语文写作教育课程在学生平常的课程安排中占得比重也是较大的。但是，关于学生来说，长时间的重复学习同一门常识，天然会给学生带来过度的疲惫和严重，也会影响学生学习这门课程的喜好和喜好，然后影响了学生学习语文写作的功率。[2]

在小学阶段，大部分校园的学生都被安排着很多的课程、考试和作业，学生的学习担负较重，升学压力也较大。大部分学生几乎没有课余时刻，被补习、作业悉数占有了。学生长时间处于这种疲惫的学习状况，精神状况和睡觉质量也会有所下降，学习功率天然得不到前进。[3]

2.教师存在的问题

学生在学习进程中，触摸最多的就是校园的教师，教师是影响小学语文讲堂学习质量的重要因素。经查询显现，有一部分小学语文教师并没有给学生做出正确的学习规划和办法，导致语文写作的学习功率并不如料想的相同好。大部分小学语文教师以为，语文写作在小学阶段归于重要学习内容，所以学生应该把大部分精力都会集在语文的学习上，这样的主意其实是有误差的。语文在小学阶段虽然是重要学科，但学生也应该恰当的把留意力涣散到其它学习内容上，究竟还有数学、英语等其他重要学科。这样才不会拔苗助长，使学生在学习语文写作的进程中不会发生厌恶心思。

小学语文写作的学习内容关于小学生来说仍是有必定的难度，逻辑也是较杂乱的，学生假如不提早做好在学习时刻和学习精力上的分配，必定会给学生的写作功率带来较大的影响。由于教师的联系，语文也比较简单变成一门单调的学科。关于小学生来说，小学生的年岁较小，一味地强加給他们填鸭式的教育形式，只会使他们发生逆反心思，所以教师也应该恰当改动其传统的教育形式，使学生对语文发生喜好和喜好。

二、前进小学语文教育功率的办法

1.前进本身语文教育水平

关于每个语文教师来说，都有不同的教育办法办法，但任何教育办法都会有必定的优势和下风，小学语文教师应该依据小学生的实践状况，有针对性地拟定不同的教育计划，来前进小学语文写作的教育质量。小学语文教师应该在课后仔细考虑自己在语文教育中存在的问题和缺少之处，改动传统教育的观念，以前进小学生语文的写作才干，小学语文教师能够结合语文教育的实践内容，斗胆立异，勇于实践，依据实践状况，探究出一种合适小学生语文写作的教育形式。小学生在学习的进程中，触摸最多的就是校园的教师，小学语文教师是影响小学语文讲堂学习质量的重要因素。语文教师关于小学生来说，是学习路上的领路人，假如语文教师的专业本质不合格，这样会大大影响小学生的语文写作才干，小学生的语文归纳本质更是难以前进。所以语文教师应该先前进自己的专业本质，在小学生需求协助和处理难题时，语文教师能够供给专业性的回答和协助，然后前进小学生的小学语文写作功率。[4]

在小学生学习语文写作教育的进程中，小学语文教师能够依据实践状况，采纳幻想学习法、查询学习法等办法来前进语文写作教育的功率。由于小学生的年岁较小，大多是在六到十二岁之间，小学语文教师能够使学生经过游戏的办法进行学习和查询，在整个语文写作的学习进程中，以游戏的办法来调集学生学习的活跃性和主动性，从小开端培育学生的幻想才干和写作才干，激起学生的创造力，在学生取得了必定的前进和成果时，教师应该对学生采纳鼓舞的办法，增强学生的自信心，增强学生学习语文写作的喜好和喜好。

2.逐渐培育学生的写作喜好

培育学生的学习喜好，能够大大前进学习功率和写作功率。不管学习哪一门学科，喜好都是学生最好的教师。由于传统的语文教育办法，小学语文教师常常会让学生进行使命式写作形式，使小学生学习的活跃性大大削弱。教师应该改动传统的教育形式，依据小学生的实践状况，有针对性地拟定因地制宜的教育办法，以激起小学生学习语文写作的喜好和喜好，使小学生酷爱写作教育，而且能够活跃主动地参加到语文写作教育中来，让学生逐渐成为学习的主体。由于小学生的年岁较小，大多是在六到十二岁之间，小学生的好奇心比较重，幻想力也比较丰厚。在这个年岁的学生，其实很介意别人对自己的点评和观点，家长和教师看似不经意的一句话，很可能关于小学生发生相关性的影响。所以，在学生取得了前进时，家长和教师应该对学生采纳鼓舞的办法，增强学生的自信心。即便有了解不到位的学生，或许是不能够把心里所想用文字精确表达出来的学生，语文教师也应该耐性辅导或许解说，有针对性地拟定语文写作学习计划和教育计划，使大多数学生都能够掌握所学内容，并在学习中得到高兴。不能像以往的填鸭式的语文写作教育那样单调、庸俗，使学生经过长时间的学习，厌恶了写作教育活动，这样会严重影响学生学习语文写作的功率。endprint

语文教师能够依据小学生的实践状况动身，灵活运用不同的教育办法办法，有针对性地培育小学生的写作喜好和喜好。比方，在小学生学习《我的愿望是当一名科学家》时，学习的内容是发挥自己的幻想，幻想自己在未来几年乃至几十年是怎样的一个状况。这时，小学语文教师能够鼓舞学生进行斗胆的幻想，能够依据自己的幻想自由发挥，将自己的幻想斗胆的表达出来，不要束缚住学生的主意，关于逻辑思想明晰的、幻想力丰厚的、言语表达天然流通的著作提出鼓舞和表彰。经过这样的办法，教师能够使小学生发生学习写作的成就感。语文教师还能够让写作才干较好的学生当众朗诵自己的著作，并让学生解说为何自己会这样想，让其他学生能够了解这些优异著作的思想逻辑和写作办法。教师在学生的写作进程中，应该让学生自由发挥幻想，不应该限制学生的主意和思想逻辑，使学生在不受拘谨的状况下，自由发挥其潜能，创造出自己喜爱的、感喜好的著作，并感触到写作进程给他们带来的高兴，激起小学生关于寫作的喜好和喜好。[5]

3.引导学生查询日子、感触日子

小学生的写作意图是能够抒情自己心里的情感世界，能够表达自己的心里主意，是表达自我的一个进程。小学生的作文体裁应该源自于日子，源自于实践，这样一来，写出来的作文才会让人感同身受，而且实在不造作。据部分学者查询研讨显现，大部分的小学生在写作进程中，并不长于查询日子和感触日子，对日子缺少感悟，不知道怎样将日子融入到写作中去，这也就导致了小学生在写作时无话可说、无事可写的状况。所以，小学语文教师要前进小学生的写作功率，首要应该让学生学会查询日子、感触日子、了解日子，并对日子有必定的感悟。比方在小学生学习《家人的爱》这一课时，写作的主要内容是：自己想对爸爸妈妈爷爷奶奶说的话，相同展现出爸爸妈妈爷爷奶奶对自己的爱和关怀。由于小学生的年岁较小，不大懂得和了解爸爸妈妈家人对自己的关怀和保护，所以，大部分学生想对爸爸妈妈说的话都是期望爸爸妈妈对自己不要管得太严厉，对自己要求能够少一点，而很少有学生会想到爸爸妈妈在日子中对自己体贴入微的关怀和保护。这时，语文教师能够从旁引导，使学生考虑一下这样的状况：自己患病时，爸爸妈妈是怎样尽心照料自己、关怀自己的，母亲每天给自己做早餐时都是毫无怨言的。这些情形，让学生了解到爸爸妈妈对自己的爱和关怀。经过一些小事，让学生了解到爸爸妈妈对自己的爱和关怀，比方父亲每天诲人不倦的送自己去上学，叮咛咱们要好好吃饭、好好学习，让学生从这一系列的小事中感触到爸爸妈妈是不求报答地爱着自己，关怀着自己的。经过这样活跃的引导，学生能够实在的感触到爸爸妈妈家人对自己的爱和关怀，在写作进程中，也就不会无话可说，无事可写了。所以学生在日子中，假如缺少对日子的实践体会，在写作时就会导致写作资料缺少、无事可述、无话可说、文章内容缺少立异等问题。

4.重视小学生的阅览堆集

唐朝的著名诗人杜甫从前说过：读书破万卷，下笔如有神。阅览是协助小学生前进写作才干的重要办法。没有人是天然生成就有很高的写作才干的，即便一些写作名家也是经过了很多的阅览，堆集了必定的经历之后，其写作才干才干得到前进的。在阅览的进程中，能够吸收别人的优异写作办法和写作技巧，在别人的日子经历、日子感悟中学习到必定的内容，在不断的实践中进步自己，使自己的写作才干不断地前进。小学语文教师在辅导学生进行阅览堆集时，应该提示学生留意阅览堆集的层次性。首要，小学生能够摘录一些优异的语句，语文教师能够安排学生对这些优异的语句进行改写、仿写，堆集言语资料、表达技巧和表达办法。其次，在学习、参阅别人的写作技巧和言语表达办法时，小学生在这个进程中能够感悟到作者是怎样进步情感、选取资料，协助学生有用翻开阅览思路，前进小学生的写作技巧。再次，在阅览的进程中，能够让学生点评阅览的文章，指出文章中的长处和缺陷，并提出自己的修改意见和主张，经过站在不同的角度上看待事物的眼光也会不同，协助小学生找出其间的长处和缺陷，然后前进小学生的写作功率。

5.教育生巧用写作技巧

想要前进语文教育中的写作才干并不是一朝一夕的事，所以需求咱们长时间持之以恒地学习。想要前进语文写作的学习功率，就必须提早做好准备工作——预习。在预习进程中，学生应大约了解作文教材中所讲的内容，清晰每个小结所讲的学习难点和学习要点，并把不了解的内容在预习进程中标示下来，以便日后教师在讲堂解说时能够侧重留意。运用必定的写作技巧，是前进小学生写作才干的重要办法，写作技巧是指在写作进程中运用的各种表现办法，包含抑扬结合、悬念、首尾呼应、动态相等等这些表现办法。这些写作办法是前进小学生写作功率的重要途径，小学生能够经过阅览一些优异著作来学习写作技巧和写作办法。在写作进程中，恰当的运用写作技巧和写作办法，能够前进文章的美感度，为文章加分。

结语

小学语文的写作教育作为小学阶段的重要学习内容，不管是对学生的创造力、幻想力、思想逻辑等方面都有着至关重要的影响。校园和教师对语文写作非常重视，但必定要掌握好标准，所谓“过为己甚”，防止由于过度的重视反而对学生发生反作用。在写作教育中，教师应该前进本身的写作和教育本质，逐渐培育学生的写作喜好，引导学生查询日子和感触日子，重视阅览的堆集，巧用相关的写作技巧，只要这样，教师才干前进小学语文写作的功率。

参阅文献

[1]周春华.浅谈怎么前进小学语文写作教育质量[J].内蒙古教育（职教版），2016，（06）：69.

[2]张常飞.前进小学语文讲堂教育功率的战略研讨[J].学周刊，2016，（08）：65.

[3]芮建红.浅谈怎样前进小学语文讲堂教育功率[J].学周刊，2016，（08）：159.

[4]贾会芳.谈前进小学语文写作教育的有用办法[J].学周刊，2015，（02）：164.

[5]张海燕.浅议前进小学语文教育功率的战略[J].教育教育论坛，2013，（07）：79-80.endprint