小学数学课堂教育战略 小学数学生活化教育的途径和战略研讨

邱雪荣

（山东省滨州高新技术产业开发区榜首小学 山东滨州 256623）

摘 要：小学数学日子化教育的打开要求教师在讲堂的教育环节中选用更为日子化的办法对学生打开教育和辅导，经过这种办法，呈现出和学生年纪、心理特征相一致的教育内容，以此来对学生的数学才干进行全面提高。一起也是对学生实践操作才干的一种提高办法。根据此，本文就将针对小学数学打开研讨，剖析日子化教育的相关途径与战略。

关键词：小学数学 日子化教育 途径 战略

小学数学教育在小学教育进程中算是一项比较复杂的作业，其在实践教育的进程中更是存在多种教育办法，其间日子化的教育办法作为最新颖的一种教育办法，该教育办法的运用不只能在很大程度上满意当时年代的教育需求，一起还将进一步影响小学数学全体的教育质量，对教育效果的完善将发生非常活跃的效果[1]。但是在实践教育进程中，许多教师对日子化教育办法还没有引起注重和注重，导致这种教育办法一直没有得到有用打开，针对这种状况，笔者就将对小学数学日子化教育办法打开研讨，全面剖析这项教育办法的打开途径和战略，以期对我国小学数学教育质量的提高奠定杰出基础。

一、小学数学日子化教育的界说

小学数学教育日子化指的是让学生在日子中感触数学中的虚拟数字或是符号国际，经过在日子中实在的感触和认知，学生对日子也将发生数学化和日子化的感触。这个进程中，无论是教师仍是学生都应该使用所把握的数学常识，恰当的对其进行灵敏和科学的改变，然后为打开具有数学含义的对话供给更大的协助。在对数学日子化进行论说的进程中，教师需求加强对这两个环节的注重。

1.数学常识日子化

在这个进程中所说的日子化，就是需求教师对学生进行引导，让其对日子中存在的客观事物进行数学化知道，然后得到数学知識的再次更新或是发明，经过这种办法，数学常识和学生已有的社会经历就能得到有用衔接。在这种前提下，教师从实践教育状况动身，全面剖析学生实践日子经历的把握状况，经过将数学概念和数学出题的衔接，学生在日子中所得到的经历也会被有用的展开和提高为数学常识[2]。

2.日子国际的日子化

在对学生进行教育辅导的进程中，教师要站在学生的视点对日子进行调查，经过这种办法引导学生用数学的脑筋对日子中的问题进行深化考虑。在实践进行教育的进程中，教师需求对数学的日子化进行着重，让学生充沛知道到这门课程的重要性，这样学生才干在日子中对其有更深入的知道和把握，这关于学生在日子中获取更多新的常识也将发生非常重要的协助，杰出促进学生感触数学学科中的使用价值和教育效果[3]。

二、小学数学日子化的教育途径和战略

小学数学常识在学生的日常日子中有着非常广泛的触及，因而在这个前提下，要对学生的数学理念进行培育，然后辅导其用数学的眼光对问题进行看待，用数学的脑筋对问题进行研讨。能够设置相应的数学情形，经过这种办法对学生处理数学的才干进行提高。经过笔者多年对本身教育经历的总结和反思，在实践进行教育的进程中，能够对日子化数学打开以下办法的探求：

在对小学二年级学生进行《用9的口诀求商》的教育进程中，教材中的要求是让这个年纪段的学生对9的乘法口诀进行温习，在这个进程中教师还应该让学生学会使用9的乘法口诀将其改变为除法的算式，这样学生才干更好的对问题进行把握和了解。一起经过这种办法学生的学习爱好将被有用得到激起，在这种布景下，学生在求商的进程中也将对数学常识有着更精确的把握。学生在把握了新常识的进程中，身体中的各个器官都将得到非常重要的参加效果，因而这种教育办法不只对学生的思想进行了展开，一起还对学生的立异认识起到了提高效果，关于学生处理实践问题的才干将发日子跃的促进效果[4]。

根据以上教育实践活动的研讨，断定当时小学数学教育中还存在一些问题，需求选用有用的教育办法将问题进行处理。笔者经过研讨，得到了以下教育战略，期望对广阔教师的教育作业起到更大的协助效果。

1.对日子化的课程情境进行创设

日子是数学常识的重要来历，因而数学终究的研讨和展开首要是为了将其更好的回归日子。在这种前提下，教师需求对学生的实践状况进行研讨，全面了解学生已有的常识把握状况和个人才干、水相等。经过这种办法，才干创设出更适合学生学习的日子化课程情境，在这个进程中，教师还需求对学生进行引导，让学生在实践学习进程中对日子进行有用联络，终究回归到日子中[5]。经过这种教育办法的打开，对激起学生数学思想、提高学生学习热心将发生非常重要的协助效果。

2.对日子化的探究课程进行规划

经过对数学教育的实践调查状况可知，小学数学在学习的进程中充满了探究和试验的环节，这对学生来说都具有显着的挑战性和探究性，因而在这种布景下，教师要想对学生进行有用协助，协助学生对本身惊骇和畏难情绪进行消除，就应该加强小学数学学科教育的科学性，经过科学性和数学常识日子化的充沛结合，数学常识探究进程也将变得更为日子化，学生在这种布景下进行学习也将得到显着的展开和才干提高。

结语

综上所述，在小学数学教育进程中对日子化教育进行运用，关于提高学生处理问题的才干将有很显着的提高效果，而且这种教育办法也是当时我国教育环节中比较有用的一种教育办法。这种全新的教育办法得到运用不只能在很大程度上满意当时年代的教育需求，一起还将进一步影响小学数学全体的教育质量，对教育效果的完善将发生非常活跃的效果。期望经过笔者的研讨，在往后的作业进程中，广阔教育作业者更好的对教育途径进行把握，为进一步提高小学数学教育质量供给有用协助。

参考文献

[1] 刘景标.探寻小学数学日子化教育的途径和战略[J].科教文汇，2012，35（36）：104-105.

[2] 蒋东锋.讨论在小学数学中打开日子化教育的途径及办法[J].新课程导学，2016，22（7）：74-75.

[3] 宋小庆.小学数学日子化教育的途径与战略讨论[J].新课程·上旬，2016，41（4）：351.

[4] 闵玉玲，朱英.探寻小学数学日子化教育的途径和战略[J].读写算（教研版），2015，115（21）：183.

[5] 戴训.探寻小学数学日子化教育的途径和战略[J].小作家选刊，2017，36（5）：68-69.