小学数学真讲堂探析 探析小学数学讲堂教学中有用施行可持续发展教育

王立刚

摘 要：可继续展开理念强调人与人的相等，将这一理念使用到教育活动傍边，就要求教师和学生要处于一种相等的位置，教师不再是教育活动的主导者，而是引导者，学生要活跃自动的投入到学习傍边。本文就以此为中心，结合教育实践，对小学数学讲堂教育中有用施行可继续展开教育问题进行剖析论说。

关键词：小学数学 讲堂教育 可继续展开

新课改布景之下教师的教育活动需求改动思想，将可继续展开理念使用到教育傍边。讲堂教育是对学生进行可继续展开教育的首要途径，将这一教育理念使用到教育傍边能够更好的协助学生对常识进行了解。下面本文就要点对这一问题进行剖析。[1]

一、结合小学数学教育特色展开可继续展开教育

在小学数学教育活动傍边，要展开可继续展开教育，需求捉住数学这一学科特色，寻觅展开可继续展开教育的浸透点以及落脚点，逐渐的探求出小学讲堂教育战略，寻觅可继续展开教育的突破口。为此，需求做好以下几个方面的作业。[2]

榜首，清晰小学数学教育的意图。在小学数学教育中，教师需求清晰教育意图，并要结合教育实践充沛考虑选用什么教育战略和教育方法完成教育方针。教师要结合新课改布景，将教育要点放在培育学生学习习气方面，协助学生建立起数学学习的决心。可继续展开教育重视培育具有立异才能的人才，这就要求在教育活动傍边教师一定要立异教育理念，激起学生的学习求知欲和好奇心，并要活跃的引导鼓舞学生斗胆立异，斗胆质疑，培育学生归纳运用信息的才能，让学生能够得到全面展开。[3]

第二，改动教育观念。在小学数学教育活动傍边，教师需求从传统的教育观念捆绑傍边走出来，完成立异，真实的完成可继续展开教育。这就要求教师要重新认识新课改布景之下小学数学的教育特色，而且要认清楚教育中的主体和课题，只要这样才能够完成教育方法方法的立异。传统教育中，教师首要选用灌注式的教育方法，学生被迫的听，教育效果不高，也违反了可继续展开教育的准则，新时期，教育活动要进行立异，教师作为教育活动的引导者，要让学生成为学习活动的主体，能够活跃的投身到学习傍边，这样才能够完成可继续展开教育。[4]

二、改动教育方法，提高教育功率

数学是一门逻辑性较强的学科，而小学生的逻辑性需求教师选用恰当的方法进行培育和提高，因此在往后的教育活动傍边，要完成可继续展开教育，需求改动教育方法。为此，教师要从教育实践动身，立异教育手法，改进教育方法，不断提高学生的学习质量和教育功率。[5]

探求式教育方法是当时使用较为广泛的科学方法，经过实践证明，这一教育方法能够愈加全面的促进学生的展开。详细来讲，探求式的教育方法是一种新式的教育方法，在小学数学教育中教师经过抛砖引玉的方法让同学们自己进行学习内容的讨论和研讨，教师不再是主导者，而是学生学习的指引者，关于在学习傍边存在问题的学生教师要给与恰当的引导，学生也能够将学习中遇到的难题反馈给教师，之后再由教师进行一致的答复。

新课改布景之下探求式教育方法的使用，能够提高教育功率和教育质量，一起也能够调集学生的学习活跃性，这样学生才能够更好的把握常识，而且将更好的使用常识，真实的完成可继续展开教育。

三、发掘教材内容，真实完成可继续展开教育

要想在小学数学教育活动中完成可继续展开教育，需求在教育活动中充沛的发掘教材内容。经过教育实践发现，小学数学教材傍边存在着丰厚的环境教育资料，教师合理使用这些资料，并挑选有利于学生学习的生动资料，能够更好的到达可继续展开教育的方针。详细来讲，教育中教师要联络小学生日子实践，在其间浸透可继续展开教育理念。除了教材傍边涉及到的教育资料之外，教师还需求自动的搜集和可继续展开教育理念相关的教育资料，更好的展开教育活动。

可继续展开教育不能够只是限制在讲堂教育傍边，还需求添加课外实践活动，这样才能够真实的做到可继续展开教育。贪玩是小学生的天分，及时课上认真听讲，假如课下不自动温习，学到的常识也不能够彻底把握，针对这一问题，教师为了稳固对小学生的可继续展开教育，需求在课下展开与可继续展开理念相关联的活动，让小学生在活动傍边既能够稳固常识，又能够得到趣味，提高对数学学习的爱好，并能够活跃自动的投身到学习傍边去。

四、巧用教育教具，完成可继续展开教育

在小学数学教育活动傍边进行可继续展开教育，能够巧用教具，到达这一意图，并经过教育活动强化可继续展开理念。详细来讲，教育活动傍边教师能够让学生去日子中寻觅可利用的物品，自作教育学具，变废为宝，这样既能够提高教育的功率，又能够将可继续展开的理念贯穿到教育活动傍边。例如在进行圆柱体体积这节内容的学习时，教师能够让学生搜集废气的易拉罐，以此作为教育道具，让学生直观的感受到圆柱体，这样在学习其体积的时分有很大的协助。在学习长方体和正方体的时分，教师能够让学生搜集废旧的纸盒等，经过这一举动，能够让学生在实践日子中留意节省资源。能够说，小学数学讲堂教育中结合数学常识进行可继续展开教育，是新课改布景下的新要求。

结语

讲堂教育是施行可继续展开教育的首要阵地，在教育活动傍边要想完成可继续展开教育方针，教师要捉住小学生的特色，将可继续展开理念浸透到教育活动傍边。本文以此为中心，结合教育实践，对小学数学讲堂教育中有用施行可继续展开教育提出了几点主张，期望关于往后的教育作业供给协助。

参考文献

[1] 谢万会.有用施行可继续发赞教育探求关于小学数学讲堂教育中[J].未来英才，2014（1）：21.

[2] 向和发.浅谈小学数学讲堂教育的优化战略[J].教育科学（引文版），2017（05）：00184.

[3] 蒋云飞.淺谈小学数学讲堂教育的有用性[J].数学学习与研讨，2012（24）：134.

[4] 王巧欣.小学数学讲堂教育中有用施行可继续展开教育的探求[J].课程教育研讨：学法教法研讨，2016（1）：94.

[5] 沈岷雯.浅谈在小学数学教育中怎么实施可继续展开教育[J].吉林教育：归纳，2015（29）.