小学语文阅读教学有效性研讨 讨论进步小学语文阅读教学有效性的战略

杨胜涵

（湖北恩施咸丰唐崖民族中心小学，湖北恩施，445606）

摘 要：阅览教育是语文教育的重要组成部分，其主要使命是在教授语文常识的根底上，培育学生的阅览喜好，进步其阅览才干，并使其养成杰出的阅览习气。这是阅览教育的起点和归宿，也是其价值和效果的最底子的表现。讲堂作为阅览教育的主阵地，怎么充沛使用有限的讲堂教育时刻发挥最大的功效，就需要广阔教育者不断研讨并尽力饯别。

关键词：小学语文 阅览教育 教育策略

阅览教育一直是语文教育的重中之重，语文的教育活动一般是以一篇篇的阅览文本为依托，来对学生进行语文常识的解说和语文才干的培育。小学语文阅览教育肩负着为学生语文学习打好根底的语文常识教育、培育学生阅览习气的教育和建立学生正确阅览观的教育。

一、将情形模仿引进阅览教育，用布景环境施行阅览扩展

一篇美感的阅览标题，不只是在常识上对学生进行审阅，查看学生上课时对讲义常识与根底常识的了解运用，更重要的是文章是日子的缩影，阅览中文字的熏染是对学生感触国际、了解社会窗口的指引，是语文教育中的精华。经过阅览教育的指引，不只能折射出学生言语学习才干的强弱，更能深化地展示语文在文章话题中无量的魅力，让学生饱尝文字熏陶，得到言语思想的练习，对语文学习发生稠密的喜好与较强决心。在讲堂阅览教育中，教师能够经过引经据典，对文章进行深化剖析探求，这是阅览空间进步的根底，是学生知道社会，走进文章背面的国际最直接的方法。例如在小学语文教材文选中，有许多影响深远的名家之作。教师不只需要对当篇文章进行入微剖析，还需要在此篇文章讲完时进行扩展介绍，比方能够介绍老舍先生的个人资料和所在的年代布景，这样不只能够加深学生对老舍先生自己影响与旧中国年代的环境剖析的了解，更能够让学生乐于对阅览著作进行延伸了解，有利于学生养成喜好阅览、懂得赏识经典美文的习气，更好地发明学生的语文学习空间与课外延展。

这种恰当实在的情感感触，不只让学生感触到语文常识的魅力，了解作者的实在感观，更能透视布景著作下的人物性格、情感思想，对阅览资料的品读是有令人意料不到的效果。这将是新课标要求下语文教育的全新思想理念。教师应该从根底动身，每隔一段时刻给学生进行一次课外阅览延伸，不断激起学生的阅览喜好，培育学生的阅览情怀，教训学生构成“腹有诗书气自华”的人生内在，才是语文教育实在的立异意图，是阅览教育全面打开的含义，也是开辟学生思想，让学生感触天然、触碰前史、寻找美感的渠道。发明性地培育学生的课外阅览认识与常识扩展才干，是小学语文教育的最终方针，也是阅览教育开展的重要根底理念。

二、精心挑选阅览内容

进步阅览教育的有用性，有必要凭借好的阅览内容，删减与阅览教育无关的内容，为学生供给有用的课文文本，这是进步阅览教育有用性的重要根底。

1.挑选利于学生开展的内容

语文教材归纳性和兼容性较大，简直一切课文都涵盖了字词句段和听说读写以及语法修辞等，但其练习的侧要点各不相同。这就要求教师应全面了解课文内容，站在学生的视点，精断定位本课的阅览要点和难点，精选能促进学生开展的练习点，防止学生把课文读烂了却收效甚微。精选阅览内容的关键是教师要能与文本对话，从学生的疑难点及其言语开展的生长点动身，断定阅览练习的内容，总归，阅览的内容，无论是字句，仍是段篇，都要精确科学，并根据方针服务于学生的开展。

2.整合与拓宽阅览内容

要进步小学语文阅览教育的有用性，教师还应适可而止地整兼并拓宽阅览内容，如将课文文本与相应的插图、课后练习等内容进行有用整合，这样往往能够获得意想不到的教育效果。如，在教授关于亲情的课文时，为着重“亲情”这一主题，我会组织学生阅览相关的资料，让其从各个视点及旁边面去了解亲人，领会“亲情”；在教授完描绘时节美景的课文之后，我会引荐相关美文，让他们自主阅览并在讲堂上与我们共享自己的读后感。

三、用厚意吟诵感染讲堂气氛，以即兴讲演熏陶个人情感

声响是言语的窗户，带着一份共同的爱情发明归于自己的文学感观。声韵之美，情感之味，是阅览教育中的源泉。朗读是情感披露的萌发，能够舒缓地展示个人与文章的联络与情感抒情。教育中的朗读空气是学生进行情感共识的根底，也是激起学生阅览喜好、感触语文魅力的初步。经过声响的牵动，学生不只能在情感中自我熏陶，感触文章的魅力，更能用心寻找本身对阅览的了解与考虑，这是言语教育中难能可贵的当地，教师应该爱惜学生的这种思想习气，多从朗读的进口开端，打开对阅览的感知与了解，加深学生对文字的形象，更好地发明阅览教育的价值与成效。 阅览的朗读分为教师引读与学生朗读：教师引读是经过讲堂上对教材内容的引读延伸，其最大的长处是能处理文章吟诵时比较艰涩难明的单字或句子，在必定程度上战胜、消除学生对阅览的僵硬感，培育学生的阅览喜好。只要多阅览、勤阅览，才干让学生全面客观地了解文章的主体思路，这样学生在自我朗读时就能轻松敷衍，彻底天然地投入到阅览中；学生朗读是进行阅览课延伸的要点，尤其是一些情感类文章的吟诵，能够让学日子跃地投入到阅览的情怀感触中，凸显立异的阅览趣味。为了发生情感共识，扩展语文阅览常识面，有必要加强对学生朗读才干的培育。

四、重视自我感悟，进步了解才干

小學语文阅览课上，教师的解说好像占了很大比重，原因是，教师总怕学生了解不了，学不会，为了节约教育时刻，进步教育功率所以急迫地将文本内在奉告学生，殊不知，这样反而不利于学生本身阅览才干的进步。因而，教师在阅览教育中，应该逐渐由解说向学生自我感悟改变。能够经过以下三个过程来完成：一是自读自悟。即教师在充沛研读文本的根底上，清晰教育方针，引导学生进行自主阅览，并让学生学会带着问题读，读后做出符号。二是特性体悟。阅览离不开主体的自我感触和了解，教师在阅览教育中，要长于对学生的发明性和探求性进行培育，引导学生从多个视点，不同层次了解文本内容，使学生得出自己异乎寻常的见地。关于一些较难了解的文章，教师能够将学生带入到实在的日子情境中，使学生在文本情境再现中，加深对其思想情感的了解。只要这样才干够完成自主认识下的自主阅览。三是情感体会。文章的思想情感一般是教育要点也是难点，只要在正确、充沛了解文本的根底上，学生才干领会到作者所要表达的情感。怎么打破情感体会这一难关呢？教师能够使用情境创设的手法，使学生感同身受地感触文本中的场景，然后协助学生培育对文章的情感体会。

五、结束语

阅览是思想拓宽的六合，是特性开展的乐土。对学生进行技巧性阅览指引，是开展学生的言语敏感性、发明学生文字别致感、感触情怀触染与思想启迪的新篇章。教师在课程教育中，要活跃教训学生研究文本常识，加深教材常识感悟和体会，享用言语审美趣味，寻找阅览里的日子暗射。新课程变革的深化推动为语文讲堂注入了新的生机和生机，一起也对语文教育提出了更新更高的要求，在新形势下，作为小学语文教师，应重视培育学生自主阅览的喜好，经过自主阅览进步学生的阅览才干和归纳语文素质。

参考文献

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[3]郝翠梅.浅论语文阅览教育中的精约之美[J].新课程（下），2013（12）.