中美小学数学教材比照 中美小学数学教材有关“实在问题解决”编写比较

郑春林

摘 要：现如今，国内和世界关于数学教育来说都将“真是问题的处理”看作是要点和难点。在我国的新课程变革进程中，数学教材中关于真是问题处理的内容与美国教材之间存在着相同之处，可是也有必定的差异。那么，我国的小学数学与美国小学数学教育关于实在处理问题内容的差异有哪些呢，哪一个效果更好呢？笔者首要从这些方面进行详尽地剖析，仅供参考。

关键词：小学数学 布景 资料 内容编列 实在问题处理

一、比较布景剖析

世界各国关于小学数学中真是问题处理内容重视度相对较高，由于这是培育小学生学习数学爱好，一同也是训练学生处理实践问题才能的重要方面。在新课程变革的大布景下，我国和外国在小学数学教材的编写和设置上存在着必定的差异，重视的要点不同。问题处理一直以来都是美国数学教育体系中的核心问题，其间以美国加州版小学数学教材的编写为例，发现和处理问题的内容共同都贯穿在小学数学教育的进程傍边。问题处理也是其他国家的一种教育指导思想。许多国家都将问题处理逐步归入到小学数学教材傍边，可见处理问题内容的重要性日益突出。

二、概念的界定剖析

关于数学问题处理来说，大都的专家和学者都以为这是一种较为杂乱的认知活动。这种活动在构成的进程中需求用到较多的学习内容以及学习战略，是一个动态的学习进程。在问题处理的进程中，更多地是对问题的出现办法以及处理办法进行剖析和研讨。教师作为引导者，需求对学生的思想办法以及处理问题的办法进行引导。在实践的问题解決进程中，包含学生对问题的读取、整合、拟定方案和认知等进程。校园在设置问题处理内容时更多地是将日子中的数学问题融入到教材傍边，让学生学以致用。数学问题关于学生来说具有必定的挑战性。

数学问题的处理能够用相应的认知模型来展示，包含几个明晰的结构：总结问题、界说问题、出现问题、拟定问题等等。问题处理进程的认知模型都是经过屡次实践认证而得到，具有必定的权威性。小学数学真是问题处理的内容需求研讨人员将要点放在问题的发现、弄清、处理以及最终的使用和发明环节。

三、中美小学数学教材比较维度剖析

1.课程方针的比较

关于小学数学来说，首要学习的方针包含数与代数、空间几许、计算概率以及归纳实践等。为了对中美小学数学教材关于真是问题处理内容进行比较剖析，首要以小学四年级数学的数学教材为例。从课程方针的设置上来说，我国关于学生问题处理才能的要求不太明晰，并没有依据年级的改变而发生改变，能够说是模糊不清的。而美国加州版的小学数学教材对问题处理才能也进行了具体的描绘，一同还有年级的边界。加州版教材提早引入了负数以及代数等内容，关于小学生的思想才能起到了较好的培育效果。从对学生才能要求方面看，我国则重视对学生各方面的才能进行培育，而美国加州版教材则愈加重视对学生才能的培育。

2.资料选取比较

从资料挑选上看，首要能够从单个方面来进行比较剖析，首要是学科布景资料，其次是日子布景资料，最终是数据档案资料。二者的相同点就是都以日子布景为主，在社会日子方面的资料挑选较为会集。包含天然日子、校园日子、公共常识等等都运用到数学资料挑选傍边。可见，两个版别都着重强调日子实践对学生处理问题才能的重要性，让学生体会到数学问题就发生在自己身边，要学以致用。可是从两个版别的不同点上看，北师大版的资料选取规模较窄，并且类型不丰厚。而加州版的触及范畴较广，关于学科布景以数据档案的选材较为全面。从选材规模上看，加州版的资料挑选更有利于不同学生的开展，促进对症下药。

3.内容编列的比较

我国四年级数学北师大版教材中，往往将问题处理模块放置在课后练习傍边，多与其他的模块一同进行，其意图是对讲堂的要点和难点进行稳固，让学生在处理问题才能上有所提高。而美国加州版数学教材则是将问题处理放置在习题之后的独自模块傍边，成为教材的一个重要构成部分。可见，二者的编列办法之间存在着差异性。别的，两个版别在常识点的组织上也存在着不同之处：关于加州版来说，组织的要点是方程问题、长方形正方形、众数以及行程问题等，而北师大版则是带括号四则运算以及鸡兔同笼问题两个方面。可见触及到的内容也不同。

四、启示剖析

1.实在问题处理应以实用性为主

在数学真是问题处理模块的学习中，教师应该引导学生以处理实践问题为学习方针，逐步将学科的边界加以淡化。各学科之间是彼此联络的全体。数学学科本身的基础性特征较为显着，因此在处理问题时往往会首要使用到数学的常识点。学生要对数学的常识加以了解运用，尝试用数学常识处理实践问题。

2.真是问题处理应以日子化为主

所谓的日子化能够从两方面来考虑，首要，教材在编写的进程中能够从日子中进行选材，将学生的日子实践融入到数学教材傍边，进而提高学生对数学问题的爱好。其次，将较为笼统的文本表征进行日子化。多创设一些挨近学生日子的问题，在学生们了解的范畴中进行常识的传递和着手才能的培育能够有效地提高学习功率。

结语

经过对中美小学数学实在问题处理内容进行剖析比较能够看出，二者之间有相同之处，但也存在着差异。人教版教材能够多学习加州版的教材设置，一同将本身的优势进行发扬，以培育小学生处理实践问题的才能。

参考文献

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