孤单之旅教育实录 《品悟孤单之旅》教育实录

李雪萍

教育方针：1.了解小说内容，领会人物心思，掌握课文主题。

2.领会小说中环境描绘对体现人物性格的效果。

教育要点：理清故事情节，剖析人物心思。

教育难点：小说中环境描绘对体现人物性格的效果。

教 法：朗诵 引导

学 法：朗诵 探求

一、以“昨日的杜小康”论题导入

师：同学们，这节课咱们一同进入一个60年代初的男孩的国际。这个男孩，他从前可是一个不一般的人物。他的年纪和咱们差不多，是班级的班长，并且仍是班上学习成绩最好的一个学生。除此之外，他家仍是当地最有钱的人家，当其他同学穿戴单衣颤抖着进入冬地利，他却具有一年四季穿不完的衣服；其他孩子即便到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时分就具有了一条油光可鉴的皮带；当他人简直还没有见过自行车是什么姿态的时分，他现已骑上了专归于他自己的自行车。这个男孩，咱们知道他是谁吗？

生：杜小康。

师：是的，他就是小康，是昨日油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今日咱们要去知道的杜小康如同不是这样的了。接下来，让咱们跟着杜小康，去走一趟孤单之旅。

二、今日的杜小康

师：当面临这种剧变，他最直接的外在体现是什么？

生：哭

1.速读课文，找出文中有关杜小康“哭”的描绘，并领会人物心思。

（教师引导学生找出文中杜小康的两次哭泣和一次不哭的描绘，并剖析人物的心里改变）

2.由哭到不苦，又阅历了怎样的心里改变？（学生阅读课文，在文中圈点勾画，评论剖析后答复。）

生1：无法。

师：他为什么会感觉无法呢？

生1：由于他本来是油麻地里最扎实一户人家的孩子，可是由于他的父亲一夜之间生意式微，他只好跟着父亲去放鸭。

师：哦，是的，你必定看过《草房子》，是因為他父亲借了许多钱去油麻地进货，成果这些货品在回油麻地的河里全都翻掉了，所以就血本无归，他们家就一泻千里了。方才，咱们也说了，昨日的杜小康可以说是油麻地最具有优越感的孩子。而现在呢？他已不再“小康”了，也不再是班长，更做不了NO.1了，此时，他成了放鸭娃，接下来，让咱们齐读第1段，感触杜小康此时的无法之情。

（生齐读。）

生：茫然

看看在离家去芦荡的路上和抵达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心思感触？请咱们一同找出直接标明他的心思状况的词语。

生（众说纷纭）：惊骇、惧怕、惧怕、惊惧……

（师挑选“惊惧”板书。）

师：这就奇怪了，杜小康是和父亲一同外出去放鸭的，并且那里的风光如同也不错哦，这又有什么好惊惧的呢？带着这个问题，请咱们结合课文和自己的了解考虑顷刻，然后全班沟通。

生报告答案

师：是的，所以当他抵达芦苇荡的时分，他一切的梦想全都幻灭了，所以，他产生了一种实在的惧怕。好，让咱们一同来读一下第21段，感触一下杜小康的那份惊惧之情。

师（小结）：是啊，离家后，杜小康原有的日子内容和日子节奏被彻底改变了，尤其是渐行渐远的家、空阔而生疏的环境和出路莫测的苍茫，这一切，使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种史无前例的惊惧。因而，他的简直一切的感官都沉睡了，本来田园村歌似的芦荡成了围住他的万重大山，美丽的大自然已无法彻底引发他赏识的神经了；但放鸭的日子才刚刚开始呢，绵长的日子里，前方永久仅仅无边的原野吗？接下来，让咱们跟着杜小康，持续向前方走去吧。

日子一天一六合曩昔，如果说之前困扰杜小康的主要是惊惧的话，那么后来，他的前方呈现了更大的艰苦和风险，那是什么？

生：孤单。

师：是的，孤单。下面咱们请一个同学来朗诵第28到31段，其他同学考虑，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤单来？

生答复

假设你是杜小康，面临这样的孤单你该怎么办？

生答复

师（小结）：现在，杜小康由于接受了孤单，他慢慢地学着去习惯“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤单感的风光了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因而，惊惧也少了。但随之而来的却是一场更大的苦难，那是什么？

3.接下来，请你研读文章暴风雨降临后的阶段，结合预习，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？

生答复

4.本文环境描绘很超卓，请找出几处并说说这样的环境描绘对杜小康的生长有什么效果？

（教师引导学生找出有关鸭群、芦荡、和暴风雨描绘）

师：杜小康长大了，那么，咱们说，这仅仅仅仅一趟放鸭之旅或许孤单之旅吗？

生（齐）：不是。

师：仍是什么之旅？

生（齐）：生长之旅。

师：是的，生长之旅。而暴风雨就成了展现杜小康生长的舞台。

师：跟着杜小康一同长大的还有什么呢？（生答：鸭子。）是的，鸭们也长大了。所以，在“八月的一天早晨”当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时分，他不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或许杜孤单了，他成了杜收成了。

5.而回望生长背面那串深深浅浅的足迹，杜小康最应该感谢的是什么？

生：孤单。

师（小结）：是的，孤单啊，或许说是那个以孤单为底色，由天空、芦荡、洪流、暴风、暴雨、小舟、鸭子、患病、冰冷、饥饿、忧伤、惊惧等所构成的荒无人烟的国际。曹文轩他是这样点评孤单的，咱们一同来读一下这句话。“有些孤单，其实是咱们生长过程中的一些无法逃避的元素。咱们要生长，就不能不与这些孤单结伴而行。”——曹文轩《感动》接下来，让咱们齐读文章最终两段，在厚意的朗诵中完毕这趟孤单之旅。

三、明日的杜小康

阅历过“孤单之旅”的旧日油麻地少年杜小康必定会长大成人，在人生征途上走的愈加稳健，由于那份“孤单”现已撕去了他天真的外壳，细心雕刻了他的魂灵。而咱们也从小康身上汲取了生长之旅上应对“风雨”的力气。

幻想明日的杜小康日子会是什么样的呢？

四、作业

要想了解杜小康的实在结局，了解杜小康朋友们的故事，让咱们课后看曹文轩的《草房子》来感触其文学魅力。

结语

今日咱们学习了曹文轩的《孤单之旅》，经过不同描绘剖析了杜小康的心路历程，也让咱们从杜小康身上汲取了力气，所以同学们，请耐得住肄业路上的孤寂，享用那份可贵的孤单，高兴生长！