幼儿园特征课程有哪些 多媒体技能与使用课程教学方法变革探析

王美丽+苏蓉+张宏鸣

摘 要：通过剖析多媒体技能与运用课程的特征，指出现在课程建造中存在的问题，并结合高级农林院校的实践需求提出改善多媒体技能与运用课程教育办法的战略，以及变革该门课程查核办法与建造多媒体资料网络渠道的建造。

关键词：多媒体技能与运用；教育办法；高级农业院校

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0037-03

收稿日期：2013-06-17

作者简介：王美丽（1982—），女，陕西渭南人，西北农林科技大学信息工程学院讲师，博士，首要从事计算机图形学研讨。

基金项目：中心高校根本科研业务费（ZD2012018，QN2013051）；西北农林科技大学教育变革项目“.NET程序规划课程教育办法立异研讨与实践”（JY1102076）

媒体是承载信息的载体，这些信息包含文本、音频、视频、图形、图画、动画和视频等。媒体可分为5类：感觉媒体、表明媒体、体现媒体、存储媒体和传输媒体[1]。一般所说的多媒体是指表明媒体，是交融两种或两种以上表明媒体的一种人机交互式信息沟通和传播媒体。多媒体的首要特性是交互性，借助于多媒体进行教育可以有用运用图、文、音、视等前言将笼统、杂乱、难于了解的常识直观地表达出来，这种多方位视听结合的办法，可以打破传统教育的限制，最大极限地激起学生的学习爱好，然后前进教育的功率和质量。跟着对教育质量要求的不断前进，多媒体课程教育变革也有了较大展开。教师在教育进程中可以很好地将多媒体课程的灵活性、交互性、全方位性等优势体现到教育进程中，但是还存在一些缺少。比如：课程内容巨大，未能很好地激起学生的学习爱好，未能很好地将多媒体课程理论常识及运用实践相结合，查核办法有待进一步完善，缺少完善的多媒体资料网络渠道等。

一、多媒体技能与运用课程教育办法与教材现状

国外许多高校十分重视多媒体课程，以英国帝国理工大学为例，已将多媒体课程细化为计算机游戏、特效以及交互等课程；以英国安格力亚鲁斯金大学为例，学校开设了多媒体计算机技能专业。国内独自开设多媒体专业的学校较少，首要会集在传媒类大学及专科院校，而简直一切高级院校都开设有多媒体技能与运用课程，但高校正多媒体课程教育内容的偏重程度不同，有的以理论为主，有的以实践为主，也有理论与实践偏重的。依据多媒体课程教育内容的偏重程度不同，多媒体技能与运用课程现在有两种教育办法[2-3]，第一种办法即向学生介绍多媒体技能的完结原理，又期望能让学生把握多媒体软件在计算机中的交互式运用办法；第二种办法仅单纯向学生教授多媒体软件在计算机中的交互运用办法。现在国内多媒体课程教材多依照第一种办法编写，其授课内容杂乱巨大，既缺少以使学生把握计算机多媒体的硬件制造技能和构建多媒体软件开发才干，也难以前进学生的多媒体操作技能。因此应该首要依据院校特征，清晰教育意图，断定教育内容，严厉挑选教材，以到达教育意图。针对国内要点大学，应该重视理论常识的教授，一起为了使媒体技能与运用理论常识更好地被学生所把握，应实在结合高级院校的特征，要点培育学生的运用才干。

二、改善多媒体技能与运用课程教育办法的战略

（一） 激起学生的学习爱好

“爱好是最好的教师”，只要学生对学习的内容感爱好，才会发生激烈的求知愿望，自动地调集悉数感官，活跃自动地参加教与学的全进程，这是获取常识、展开才干的重要途径之一。多媒体课程是一门理论性与实践性相结合的课程，单调的理论常识不可以引起学生的爱好，只要将理论运用于实践，辅导学生进行多种媒体技能的归纳开发、运用，才干有用地激起学生的学习爱好。首要需求将理论常识形象化、生动化、实例化。比如在解说多媒体数据紧缩时，可以选用Flash动画的办法将紧缩原理、紧缩进程以及紧缩前后的媒体信息量，这些难于了解的常识表达出来，一起结合计算机专业学生的特征，让学生着手将理论常识编程完结，然后完结理论与实践的结合。别的课件制造的质量也是招引学生的一个办法，多媒体技能展开一日千里，新软件层出不穷，但是现在教师采纳的课件并未能交融多种媒体，往往仅仅依托文字和图片来进行叙述，如果能适当地融入音频、视频、动画到课件中，这种结合视听、有动有静、办法多样的教育手法必定可以激起学生的想象力，增强学生的学习爱好，调集学生学习活跃性与自动性，然后前进教育质量。

（二）结合实践项目展开有用教育

多媒体技能课程是一门多学科穿插的归纳性课程，它重技能，讲艺术，看才干，理论与实践相结合，常识与技能相统一，着重学生对常识的实践运用才干。以下别离从理论常识和实践常识两方面进行运用性辅导。

1.理论教育办法变革。传统教育往往灌输给学生理论常识，但是理论常识不流畅难明。计算机多媒体技能与运用多依照通讯学科对多媒体概念的界说进行，并且多媒体课程往往开设在大三学年，这时学生们现已学习和把握了编程言语，具有了必定的编程才干，因此可以通过前进学生的编程才干以期对计算机多媒体理论知道的把握。规划项目时应该遵从以下两个要素[4]：（1）设定的项目可以很好地体现理论常识在实践中的运用；（2）设定的项目不宜太难，不该超越大多数学生的才干。

针对理论常识的学习规划表1程序规划项目由学生独立完结。通过完结规划的项目，不只可以了解和把握所学的理论常识，并且学生独立剖析和处理问题的才干也得到了训练和前进，一起也稳固了他们的编程才干，可谓一举多得。

表 1 理论常识变革实践项目

2.结合高校特征进行实践教育变革。以下别离针对平面规划、动画规划、视频组成等方面论述怎么进行实践项目教育变革[5]，使得学生将书本常识与现有技能的展开相结合，并将技能运用于高校实践中，以满意对高技能型人才的培育。在规划此类项目时应该归纳考虑以下三个要素：规划项目要与学生的学习或学校实践需求结合，并能引起学生的爱好；规划项目是学生巴望完结的，应该比较简略查询到需求的资料资源；学生把握现有常识点的根底上，有决心完结教师规划的项目。

（1）平面规划。平面规划是指通过图、文来进行视觉体现。常用的平面规划软件有Photoshop、Illustrator、CorelDraw等。在教育实践中因为课程时刻的组织，不可能教育一切软件，其间Photoshop的运用范畴十分广泛，在图画、图形、文字、视频和出书等各方面都有所触及，因此在教育进程中首要进行Photoshop的教育。

在实践的教育实践进程中，应以学生为本，将规划著作与学生日常日子以及市场需求紧密结合。针对大学计算机多媒体课程，教师应该多和学校的对外宣扬部分，如党委宣扬部、国际沟通处、招生办公室等联络，鼓舞学生做一些关于学校形象规划、宣扬的平面规划，并及时供给给相关部分运用。一起针对学校特征的园林专业，可以进行风景园林方面的平面规划操练。

（2）动画制造。动画一般可分为二维动画和三维动画，传统动画制造首要依托人工，费时吃力，比较于传统制造办法，可以运用Flash软件直接在电脑上修改制造，其速度会加速，且经济实惠。三维动画制造首要由模型、原料、特效、烘托、组成流程等构成。现在动画首要运用于修建，城市周游，广告，电影等范畴。

现在运用最广泛的动画制造软件首要有Flash、3DS max、Maya等。在教育实践进程中，动画具有广泛的运用性，例如动植物内部运转机理一般肉眼无法看到，运用Flash制造二维动画可以直观形象地了解其运转机理。针对学校宣扬部分，可以规划招生宣扬电子书、网页banner动画等。三维动画的一个典型事例是制造学校的虚拟周游动画。首要体现在学校全景、主体修建物、美化配套设备等模型的根底上，借助于三维动画技能在电脑上复原整个学校的景象，使人们足不出户便可赏识学校全景，到达更好的宣扬学校的效果。

（3）视频组成。数字视频修改软件常用的是Premiere。它首要运用其对视频、音频进行修改、增加各种视频特效和字幕效果，可以做到视频和音频的准确同步。实践进程中，可以通过制造学校景象宣扬片，让学生自动提出规划方案，以不同的主线（人物、时刻等），归纳运用多媒体技能与资料制造短片，一方面可以训练学生，增强其面临困难的决心和着手操作才干，另一方面可以从不同的层面来宣扬学校，使更多的人了解学校。

通过以上实践项意图操作，不只可以训练和前进学生独立剖析和处理问题的才干，并且还需求学生和相关部分进行沟通，然后前进学生的协作沟通才干，增强今世大学生的社会适应性。

表2给出传统教育所预备的实践项目和结合高级高校特征给出的实践内容。

表 2 实践常识变革实践项目

三、变革多媒体技能与运用课程查核办法

针对多媒体课程的查核办法，现已较传统的计算机专业课程有了很大的前进。传统课程首要以理论考试为主，实践为辅。这种查核办法将不再适应于多媒体课程查核学生，将实践查核作为一个首要的查核环节，现在已被大部分学校选用。采纳的办法为：学生提交多媒体归纳作业，由授课教师评阅，但是多媒体技能是一个集美学与专业常识和技能为一体的课程，因此更为完善的查核办法应当采纳学生著作辩论的办法进行，由学生进行演示、报告，将归纳著作展现给咱们，然后由班级学生代表打分，并约请其他相关方面的教师，如美术、图形学、图画处理的专业教师来评判，评分进程揭露通明，偏重查核才干，一起给学生供给名贵的主张和定见，不失为一个很好的办法。

四、建造多媒体资料网络渠道

多媒体资料品种繁复，它包含文本、图形、图画、动画、视频、音频等。资料的预备包含收集制造，是制造课件、平面规划、动画制造以及影视著作的根底，这儿资料收集、处理是多媒体制造中消耗时刻、精力最多的作业。因此需求一个适用于教育演示、学生有用学习的多媒体资料网络渠道。其间多媒体资料库可以办理文档、图片、音频、Flash动画、3ds max 动画、视频等多种格式文件。多媒体课程相关教师可以通过浏览器向服务器提交各种多媒体资料，为了后边查找的便利，需求一起填写提交资料的类型、特点以及对资料的扼要阐明。接着由办理员对提交的资料进行审阅，通过审阅的资料将被发布到多媒体资料库里供咱们检索和下载。一个完善的多媒体资料办理网络渠道的树立将对后期的多媒体归纳制造起到至关重要的效果。

五、多媒体技能与运用课程教育办法变革的成效

通过高校实践，学生制造的部分著作如下所示。

1.Flash动画制造

（1）Banner动画

图1 以教师节为主题的banner 动画

（2）招生宣扬电子书

2a 电子书主页 2b信息工程学院介绍页

图2 学校招生宣扬电子书部分截图

2.视频组成

3a 视频主页 3b 修建篇

图3 学校景象宣扬视频部分截图

在结合多媒体技能教育实践中，咱们不断地测验新的教育思路、教育办法来改进课程教育，优化教育手法，这关于前进学生的学习爱好，前进教育效果起到了活跃的效果。以实践项目为导向的多媒体教育以前进学生实践才干为中心方针，培育学生剖析和处理实践问题的才干，将理论与实践运用相结合，增强学生自动性。供给结合高校特征的实践项目，经实践查验，这种办法为学生供给了学以致用的渠道，前进了教育效果。最终，多媒体是一门实践性强、触及面广、并具有广泛运用性的计算机本科课程，因此跟着计算机技能的展开，多媒体技能在计算机中的完结现已变成了一种惯例技能，现在一切的计算机都具有多媒体的功用，鉴于此，为了可以使本科生把握多媒体工具软件的交互操作运用，有必要将其作为全校各个专业学生的选修课来遍及推行，使广阔学生可以具有简略的多媒体资料处理、制造的根本才干。

参考文献：

[1]陈永强，张聪.多媒体技能根底与试验教程[M].北京：机

械工业出书社，2006.

[2]魏海涛，鲁汉榕，陈芳信等.计算机多媒体技能与运用课

程变革的主张[J].空军雷达学院学报，2010，（1）.

[3]邹红.“多媒体技能” 课程教育变革与实践[J].黑龙江

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[4]卫俭.多视角下“计算机图形图画处理技能”教育办法的

研讨与实践[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，

2013，（4）.

[5]钱庆平，贺学剑.多媒体技能课程教育变革研讨[J].信

息与电脑：理论版，2010，（11）.