小学数学翻转讲堂 谈小学数学翻转讲堂的实践与考虑

杨丽

（安徽省淮北市第三试验小学，安徽淮北，235000）

摘 要：小学数学都是需求教师与学生共同完结的，在教育进程中要改动传统的教育形式，运用翻转讲堂将学生融入到讲堂实践中，进步学生对数学知识学习的积极性和主动性，构成小学数学翻转讲堂，促进学生的全面开展。小学数学教师应结合小学数学教育的实践状况，共同研讨处理教育中所面对的问题，展开相应的小学数学翻转讲堂教育，激起小学生学习数学的爱好，发挥小学数学翻转讲堂的主体效果。

关键词：小学数学 翻转讲堂 实践考虑

小学数学是一门逻辑性很强的学科，数学教育要充沛结合学生实践特色，有用进步学生学习积极性。翻转讲堂是指从头调整讲堂表里的时刻，将学习的决议权教给学生，然后获得更深层次的了解。教师不再占用讲堂的时刻来讲授信息，这些信息需求学生在课后完结自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅览功用增强的电子书，还能在网络上与其他同学评论，能在任何时候去查阅需求的资料，在进行小学数学教育的进程中，不断进步学生进行数学知识学习的爱好，为学生的生长打下坚实的根底。

一、小学数学翻转讲堂实践与考虑的含义

观念决议行为，有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。在小学数学教育进程中，改动传统的教育办法和教育理念，打破教师占有大部分讲堂中心内容的状况，充沛尊重学生在学习中的主体位置，鼓舞学生在学习数学知识的进程中，从自己的思想视点学习相关的数学知识，进而完善翻转讲堂的实践系统。与此同时，跟着本质教育的逐渐推广，经过对翻转讲堂实践形式的使用，促进学生进行自主的小学数学知识学习和使用，已经成为小学数学教育的未来开展趋势。针对这样的状况，展开翻转讲堂的实践研讨就显得很有必要，就需求教师对学生的小学数学学习进程构成正确的知道，选用恰当的办法进行翻转讲堂的实践系统建造，促进教育功率的进步。除此之外，在进行翻转讲堂的实践系统建造进程中，教师为了确保学生都处于学习数学知识的高功率状况，就要充沛地考虑翻转讲堂实践系统的建造问题，捉住小学数学教育的要点内容，协助学生把握高功率的数学学习办法，处理在教育进程中存在的一些问题，促进教育功率的进步。针对这样的状况，就需求小学数学教师在进行翻转讲堂的实践系统研讨进程中，对学生的具体状况进行剖析和判别，并针对学生的具体状况进行相应的教育办法的设定，合理地发挥出翻转讲堂实践系统的实在效果。

二、小学数学翻转讲堂的实践战略

（一）用爱好引导学生自主学习

爱好是最好的教师，教师可以经过给予小学生满足的教育鼓舞来进步小学生的数学学习爱好，以此来完结教育的意图推进数学翻转讲堂顺利进行。首要，小学数学翻转讲堂的实践系统要对学生数学爱好状况进行深度了解。经过对相关数据资料的查询可以看出，学生对小学数学的学习爱好将直接关系到小学数学翻转讲堂的实践系统的使用效果。经过对相关文献的查询发现，班级内部对小学数学学习有着极高爱好的学生并不多。而别的的学生在学习的进程中，就难以获得最佳的学习效果。针对这样的状况，在进行小学数学翻转讲堂的实践系统的构建进程中，教师要注意开掘学生学习数学知识的爱好，发挥出小学数学翻转讲堂实践系统的实在效果。要对小学数学翻转讲堂的实践构建战略进行剖析研讨。这就需求在小学数学翻转讲堂的实践系统构建进程中，充沛开掘出小学生对数学知识学习的爱好，并构成关于教育系统的稳定性保持，继续性地培育小学生学习数学的爱好。

例如：在学习《长方形表面积》一课时，经过课前自学，在讲堂中教师创设协作学习情境，让学生共享视频学习后对长方体表面积的知道，随后启示学生，再次小组协作探求求表面积的办法。教师也走下讲台，辅导小组学习，乃至进行个别辅导。当发生歧义无法处理时，教师当令指点，引导学生间相互解疑、释疑，学生精彩的答复总会出人意料。在互动学习中，学生的学习积极性有用激起，自主探求才能和立异精力得到开展。催促学生进行数学使用实践问题的总结研讨，协助学生创立数学知识的使用情境，协助学生自主地完结数学知识的学习研讨，进而行之有用地翻轉学生在小学数学学习系统中的位置，重塑小学生学习数学知识的中心位置。

（二）创设小学数学翻转讲堂情境

小学数学翻转讲堂需求引导小学生构成杰出的自主学习的情绪。在小学数学翻转讲堂环境优化进程中，教师应注重对学生的数学学习积极性的培育。在这样的布景下，就需求教师为学生供给一个杰出的学习空气，进而有用进步教育功率。与此同时，小学数学教师应注重对学生学习特色的研讨，注重听取学生定见，继续进行小学数学翻转讲堂环境优化规划，促进教育功率的进步。其次，要在小学数学翻转讲堂构建进程中，给予学生满足的自我空间，协助学生构建自己的数学思想办法。而且，教师要充沛注重关于小学生的学习诉求的剖析研讨，给予小学生进行数学知识考虑的满足空间。

例如：在教育《圆的面积》时，教师要让学生自己先了解圆面积公式的推导进程，经过小组协作教育活动，培育学生的着手实践才能，这样学生就摆脱了烦闷的教育办法。选用这样的教育办法，可以最大极限地发挥小学数学翻转讲堂的效果，进步小学生的学习主观能动性，进而进步小学生进行自主考虑数学问题的才能，并协助小学生在考虑数学问题的进程中，进步本身的归纳本质，进步小学数学教育的效果。

（三）树立多元化的小学数学翻转讲堂实践系统

在构建小学数学翻转讲堂进程中，为了愈加有用地展现出这一教育系统的自主性特色，要求小学数学教师可以紧紧地跟从新纲要的要求，协助学生依据本身的学习体会，不断地总结出归于本身的小学数学学习办法，鼓舞学生自主考虑，翻转师生之间的教育位置，并为小学数学教育建立一套行之有用的教育点评系统，以便有用地处理学生的实践学习问题，发挥出小学数学翻转讲堂的实在教育效果。

三、结束语

在小学数学教育进程中，翻转讲堂成为一种新式的教育办法，运用此办法能进步学生自主学习的积极性，既给学生供给独立考虑的空间又给学生各抒己见的时机，还能优化小学数学翻转讲堂实践战略，实在进步数学的教育质量。

参考文献

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