小学数学五年级 小学数学五年级教学策略的改善

李景彪

摘 要：数学一直是小学阶段中占主导位置的学科，学习数学常识可以有用培育学生的逻辑思想能力，为学生将来的学习日子奠定了杰出的根底。跟着新课改的不断施行推广，教师应该在多方面教育内容中进行改变，包含：教育办法的改造、教育理念的更新、教育计划的立异，有用进步了教育指令活跃带动了学生学习的动力，避免了应试教育带给学生的学习妨碍，发起让学生开释天分，不断添加学生学习爱好，促进学生真实的酷爱数学。

关键词：小学数学 五年级教育 战略的改善

跟着商场经济开展，我国教育革新的速度也在不断变快，因而关于小学数学教育提出了新的开展要求，小学五年级学生所在的年龄阶段决议了学生自己无法彻底控制自己的注意力，也不可以很专心仔细的学习，在新教改要求下，教师应该依据学生年龄段问题进行教育计划的不断革新，选用立异的教育理念，协助学会生寻找到数学的学习兴趣，促進学生学习活跃性，真实的进步教育质量[1]。

一、小学五年级数学阶段所存在的问题

1.保守的教育办法

尽管我国一直在发起教育革新、素质教育，可是现在素质教育脚步跋涉的速度比较缓慢，由于应试教育的客观条件之下，校园、教师和学生都是以教育成果为查核教育质量的仅有绳尺，许多教师在教育进程中都选用传统的灌注式教育，僵硬的叙述，没有深化研究学生的学习习气和主意，形成教师所讲的内容没有办法让学生真实吸收，教师与学生之间严峻缺少交流，而且许多教师关于新课改的革新精力没有深化体会，没有真实了解素质教育的深入内在，不利于学生的学习开展。

2.教育方法单调无趣

数学学习，每天都跟一些不简略了解的符号打交道，简略形成学生的厌学心思，而且教育方法过于呆板缺少新意，没有办法激起学生的学习爱好，教师和家长还以考试成果来鉴定学生的好坏，这直接影响了学生的学习动力，题海战术是大多数教师进步学习成果的根本方法，以为只要多做题才干敷衍考试，没有从心思上评价学生的真实的需求[2]。

二、别致风趣的景象式教育

小学生由于年岁较小，一般都会对生动风趣的讲课方法感爱好，教师在整堂课开始时就运用生动欢喜的最初可以有用的招引学生的注意力，让学生可以经过教师创立的风趣教育情境了解学习内容，添加学习活跃性，引导出学生的好奇心，整堂课贯穿风趣的教育内容，立异杰出的教育空气，让学生可以自动参加到教师设定的的教育问题中，为学生活跃自动参加学习做好了根底作业。比方：在教育进程中教师出一道风趣的数学习题，小明是个爱读书的好孩子，他每天都要读书，有一天奶奶送给小明一本书，这本书总共120页，小明第一天读了整本书的1/6，第二天读了剩余的1/4，第三天读的是第几页呢？，经过这样一道风趣的数学习题让学生自己考虑，在故事性的内容中添加数学常识，让学生在听故事的进程中学习常识，经过教师的有用引导让学生自己回答出对的答案，为学生建立了自信心，在轻松愉快的环境中会让学生感觉到本来数学并没有幻想中难，教师经过不同教育景象、不同教育办法的改变，经过对学生学习爱好的开发进一步学生可以独立自觉地处理数学问题，然后让孩子到达最佳的学习效果。

三、构思性的游戏引导学习兴趣

小学生的首要特点是爱玩爱闹，很难静下心来仔细学习，因而教师在教育进程中教师可以经过一些小游戏来增进与学生之间的联系，从游戏的起点浸透数学常识点，改变了传统讲堂上学生的厌学心情，有用的调集了学生的学习活跃性，所以教师所选用的小游戏有必要要与教育内容有联系，让学生可以在游戏的进程中把握课本上应该学到的常识点[3]。比方：教师在数学课让可以安排学生进行数字兴趣加减法的游戏，教师要先说出一个数字作为最终的答案，让学生自己演算什么和什么相加等于答案，什么和什么相减等于所需求的答案，这样的小游戏既能调集学生的参加度，又可以添加学生的独立思想能力，有用的消化了书本上的常识点。

四、让学生学会自己探求数学兴趣

数学是兴趣教育的指示灯，由于数学的每一道题都有不同的处理方法，在学习进程中经常会呈现许多疑问，而学生经过自我探求中找到问题答案，再整个进程中学生收成了单独找出答案的高兴，会使学生取得极大的成就感，而且更有利于影响学生学习的热心，促进学生可以不断地追求新的高度，当学生被激起出求知欲后，教师要充分发挥学生的教育主体位置，让他们自己活跃探求全新的常识，培育学生自学的习气，为学生的将来发明坚实的学习根底。比方：教师在解说分数的时分，可以根学生交流，比方：已知轿车每小时行72千米，小明骑自行车每小时比轿车每小时行程的九分之二还少4千米。小芳骑自行车每小时行多少千米？这样的数学题简略风趣，能很好的调集学生的思想，学生就会用自动探求的学习方法，将本来教师推着学生学习的教育方法改变成为学生自主学习的方法，有用的进步学习的功率。

五、合理运用多种教育道具引导教育

数学教育跟其他学科相同，恰当的运用教育道具和多媒体设备可以有助于学生学习活跃性的开发，由于数学常识过分笼统，所以经过不同的教育道具可以有用引导学生的学习兴趣，教师在制造教育课件的时分要重视教育课件的兴趣性，这样有利于进步学生的注意力，有用协助学生了解回忆，而且可以顺畅的打破教育难点，促进了学生的学习活跃性。教师在运用多媒体教育设备的时分还能有用处理了数学常识中的笼统问题，能让笼统的数学理论具体化、形象化的展示给学生，有利于学生学习把握新的常识点，所以有用的运用道具和多媒体设备有利于数学教育，是培育学生学习数学活跃性的重要途径之一[4]。

结语

跟着教育革新的不断深化施行，教师更要仔细的学习教育革新首要内容和精力，要学会运用多种教育方法来激起学生的而学习热心，让学生可以建立自信心，进步学生的学习参加度，让小学五年级数学教育的教育方针从根本上完成。

参考文献

[1]陈东海.小学数学五年级教育战略的改善[J].新课程学习·下旬，2014（2）：95-95.

[2]骆明凤.探求小学五六年级数学归纳实践[J].考试周刊，2017（3）：73.

[3]张学杰.小学数学”优化”教育战略——以人教版小学数学教材五年级下”打电话”教育为例[J].现代中小学教育，2010（4）：21-22.

[4]陈璐.小学五年级小数应用题教育战略剖析[J].网络导报·在线教育，2012（22）：50.