教学方法有哪几种 项目教学法在中职英语教学中的应用研究

吕海祥

（安徽省天长市工业学校 安徽天长 239300）

摘 要：在我国社会经济快速展开的局势下，我国教育办法也不断得到创新和展开，其间在中职英语教育中运用作为遍及的就是项目教育法。教师在教育活动中展开项目教育法来进行教育，有用的进步了其在教育中的作用及质量。因此本文将对项目教育法在中职英语教育中的运用来进行评论和剖析。

要害词：项目教育法 中职英语 运用

作为中职院校，其首要的教育方针就是可以培育具有运用型、技术型的专业人才。因此英语教师要重视培育学生的英语外交才能。可是在现阶段中，许多教师在进行教育活动时，仍然还在运用传统的教育办法来进行英语教育。传统的英语教育首要就是以解说首要常识为主，并且偏重于对语法等根底常识的教育，而关于学生的才能则并没有重视，乃至还疏忽。教师在英语教育中运用项目教育法，不只使教师将英语教育带入到全新的范畴，并且还有用的培育了学生的实践才能。[1]

一、中职英语教育施行项目教育法面对的现状和问题

跟着教育制度改革的不断推动，英语也逐步成为中职教育中重要的一门学科。可是在现阶段的英语教育中，因为中职学生英语根底较差并且其学习环境也不是太好，因此英语教师要想处理这种问题，首要就是要不断的改建其教育环境以及教育办法。通常状况下，英语教师在教育中仍然还存在问题，其首要问题有以下两个方面：

1.落后的英语教育办法

在现阶段仍然还有许多教师在进行教育活动时，选用传统的办法进行教育，也就是“填鸭式”的教育办法。英语教师经常以自己解说为主来进行教育，这种教育办法长时间下来不只不可以进步学生学习英语积极性和主动性，并且还自必定程度上影响了教师的教育作用。[2]

2.没有清晰的教育方针

因为当时中职院校在对学生教育上一向以把握专业技术和技术为主，不重视学生在英语等其他公共学科的培育。可是跟着社会展开的不断改动，其对人才的要求也就不一样。社会所需求的人才是其可以将岁学的常识运用到实践傍边，而中职院校仅仅重视培育学生学生专业常识和技术。这种状况就凸显了其教育方针的不清晰。

3.教育环境过于粗陋

因为教师在对项目进行教育时是需求很多相关的材料，可是在现阶段的中职院校中时严峻短少相应的材料。关于中职学生来说，其间大多数查阅相关材料都是经过网络来进行的。除此之外，还遭到多媒体教室数量有限的影响，学生在教育中很少可以运用这个多媒体来查阅。因此学生在网上查阅到的相关材料不可以及时得到教师的辅导和协助，然后在必定程度上影响了学生学习英语。

4.教育点评不行健全

跟着我国教育制度改革的不断进行，中职在选用项目教育法中还面对一些局限性。项目教育法在教育中的运用更好的供给学生运用其所学技术的舞台，可是其在对英语词汇表达上以及语法的把握上还存在一些问题。因此作为中职英语教师要不断的完善教育点评系统，然后可以处理教育项目与传统教育的联系。

二、中职英语教育中施行项目教育法的实践

作为中职英语教师，要想可以更好的进步学生学习英语的才能，首要就要改动其传统的教育办法。在教育中，教师要以培育学生的英语的实践运用才能作为其展开教育活动的要点。因此教师要可以在教育中逐步引导学生逐步把握学习英语的办法和技术，然后更好地进步中职学生的英语运用才能。关于中职英语教师在教育中运用项目教育法进行教育时，首要就要有三个进程，也就是断定项目的内容、项目的施行以及对项目的而点评这三个进程。

1.对项目内容的断定

教师在对教育项目断守时，首要就是选用项目教育法来进行英语教育的预备阶段，首要确立好项目内容，不只仅英语教师对教育使命的要害，并且其还对中职英语教育具有重要的含义和价值。关于怎么断定项目内容，教师就可以依据学生不同的爱好和爱好来选取合适学生的剧目，并且要让学生来进行相关的模仿和练习。在教育活动中，教师让学生可以充分对项目进行展现。英语教师在对教育项目进行断定后，还要对教育项目的使命进行规划。

2.项目施行的进程

项目施行这个阶段是项目学习的要害，并且也是学生处理学习中遇到问题的进程。中职教师在施行项目教育中是需求一个进程的。教师让学生经过各种办法来搜集相关的材料。比方，教师可以让学生查阅中英文书本或许网站查找等，让后再让学生将所搜集到的相关材料进行剖析、收拾、概括。经过这种办法可以更好的培育学生搜集和运用信息的才能和水平。其次，教师还要将项目学习进行报告。因为英语项目的学问具有开放性，因此作为中职教师就可以与学生一同对相关英语常识进行断定和评论，然后来断定教育项目使命。并且教师在教育活动中以小组的办法来让学生进行彼此的沟通和评论，然后进步中职学生学习英语的归纳才能。[3]

3.项目完结之后的评價阶段

所谓的项目点评就是指教师对教育项目完结的状况来进行的总结。经过这种对项目点评的办法不只可以有用的进步学生参加项目的质量，并且还在必定程度上进步了学生学习英语的功率。作为中职英语教师，其在对教育项目进行点评时，要结合项目完结的进程以及成果来进行点评。并且教师在教育进程中还有依据其展开项目教育法的实践状况来树立并完善对项目点评的机制。让学生以小组的办法来进行点评，让每个小组先对其组员进行点评，然后再进行小组之间的点评。经过这种点评办法是可以在很大程度上调动了学生学习英语的积极性和主动性。

结语

总而言之，中职英语教师在教育中运用项目教育法来进行教育活动，不只要用的改动了传统的教育办法，并且还在必定程度上调动了中职学生学习英语的积极性和主动性。作为中职教师，其在运用项目教育法来进行教育时，必定要结合教育的实践状况，只要这样才可以更好的将项目教育的办法进行科学合理的运用。

参考文献

[1]杨丽丽.项目教育法在中职英语教育中的运用研究[J/OL].英语广场，2016（03）.

[2]张悦.项目教育法在中职英语教育中的运用研究[J].品牌（下半月），2015，01：251.

[3]全平.项目教育法在中职英语教育中的运用研究[J].科技风，2015，12：256-257.