小学语文朗诵教育存在的问题和对策 小学语文写作教育中存在的问题及对策剖析

赵海凤

摘 要：当时，在小学语文写作教育中，还存在一些问题，不能确保教育作用，难以激起学生的写作喜好，无法培育学生的立异才干与发明才干，导致教育作用下降。因而，小学语文教师应当拟定完善的教育计划，在教育反思的进程中，针对本身的教育问题进行处理，创立多元化的管理机制，培育小学生的写作才干，满意教育作业要求。

关键词：小学语文 写作教育问题 处理办法

小学语文教师在教育作业中，应当清晰本身作业任务与要求，建立多元化的教育机制，在立异教育方法的根底上，清晰作业规范，辅导学生丰厚词汇量，进步言语组织才干，为其后续展开奠定根底。

一、小学语文写作教育问题剖析

现在，在小学语文写作教育作业中，教育问题较为显着，严重影响作业作用，不能确保教育水平。具体问题表现为以下几点：

1.难以激起学生喜好

大都小学生还没有对写作发生正确认知，缺少相关学习喜好，在讲堂教育期间，一些学生不能合作教师展开教育作业，导致教师作业中面临较大压力，教育作用下降。一起，教师在安置相关写作课后作业的时分，学生会呈现惊骇的心情，乃至厭恶写作，在反对之下严重影响写作教育作业。

2.缺少立异性

在语文教育的进程中，部分小学生在写作期间都是参阅例文或者是在作文书中抄袭几篇较好的文章，敷衍教师安置的作业，部分学生虽然会原创造文，可是，存在迥然不同的现象，作文内容千人一面，缺少立异。一起，教师在教育中不能培育学生的立异才干，无法依据其实践写作特色与现状等拟定完善的培育计划，导致教育作业质量下降，严重影响小学生的久远展开与前进。

3.缺少实在情感

关于作文而言，不只要确保词汇运用的恰当得当，还要包含实在情感。但是，部分小学生在写作期间，不能将实践日子融入文章中，难以表达本身情感，无法表现写作教育的具体内容。一起，部分学生把握的词汇量很少，在写作期间常常会呈现词汇重复的现象。例如：教师在安置“我的妈妈”写作作业的时分，大都学生在文章中都会使用“美丽”、“美丽”等近义词，在重复堆砌的情况下，缺少本身的实在情感，不能确保写作水平[1]。

二、小学语文教育问题的处理办法

语文教师在教育期间，应当针对其间存在的问题进行严厉剖析，经过合理方法处理问题，确保本身教育作业作用，创立多元化的管理机制。具体办法包含以下几点；

1.将写作与实践日子联络在一起

教师要培育学生调查日子的才干，使其能够在写作期间，融入本身的实践日子内容，表达实在情感。

榜首，教师能够将讲堂教育与日子彼此联络，辅导学生仔细调查周围的人、事，将其记载在笔记本中，在写作期间，能够经过恰当的词语将日子内容表达，使得学生在表述日子期间，进步本身写作积极性，不再呈现惧怕的心思。一起，教师能够辅导学生将实在情感融入作文中，进步学生的写作水平。在此期间，教师要对学生的喜好与喜好等进行全面的剖析，带领学生到校外调查事物，在情感体会的进程中，总结写作经历与相关内容。例如：教师在安置课后作业的进程中，能够要求学生与爸爸妈妈体会日子，在日常日子中，了解爸爸妈妈对自己的关爱，记载相关细节，然后针对爸爸妈妈的关爱写作，使得学生在情感体会的进程中，抒情自己的实在情感，确保文章的实在性，激起其学习喜好[2]。

第二，教师应当添加小学生的阅览量，拓展其常识面，使其在语文常识学习中发生正确的了解与认知，逐步进步其学习作用。关于小学生而言，因为课外日子较少，触摸的事物有限，常常会呈现写作限制性问题。因而，教师能够辅导学生对课外书本进行阅览，拓展其常识获取途径。在丰厚课外常识的进程中，有利于添加学生的写作词汇量，使其在创造的进程中，具有更多词汇。例如：教师能够为学生引荐《意林》等相关阅览书本，使得学生课外常识有所丰厚[3]。

2.争夺家长的合作

小学生在学习与写作的进程中，对教师与家长的点评较为注重，因而，教师能够与家长彼此联络，予以学生必定的支撑与鼓舞，确保能够激起其学习积极性。教师在教育中，要予以学生必定的赏识，鼓舞其自我点评，在清晰本身写作缺乏的情况下，采纳有用办法补偿缺乏。一起，教师还要要求家长辅导与鼓舞学生，给予必定的赞扬，在进步小学生写作自信心的情况下，增强教育作用[4]。

3.营建杰出的讲堂空气

因为小学生关于语文写作还没有建立正确观念，常常会呈现惧怕或是厌烦的心思，因而，教师要为其营建杰出的讲堂空气，确保教育作业作用。首要，教师要针对学生的需求进行剖析，拟定对症下药的教育计划，激起其学习喜好，培育学生的写作积极性。在此期间，教师要创立讲堂教育活动，使得学生在写作中取得高兴，进步其自主写作积极性。其次，教师能够使用小组讨论的方法展开教育作业，将学生分为几个小组，使得学生在小组学习期间，总结写作经历，养成杰出的习气，进步其写作水平。例如：教师在“写作植物”常识点教育中，能够将学生分为几个调查小组，带领各个小组到学校中对各类植物进行调查，一起，也能够约请园林作业人员为学生解说植物的成长规则，在必定程度上，能够激起学生的喜好。在对植物进行调查之后，教师能够辅导小组学生彼此介绍植物，选取介绍内容较为共同的同学充任“导游”，使得学生在小组活动中堆集相关常识。

4.培育学生杰出的写作习气

关于杰出的写作习气而言，需求长时间的操练才干养成，因而，教师要拟定长效的计划计划，针对各类内容进行合理的剖析，在仔细剖析的情况下，创立多元化的教育机制。一方面，在教育实践中，能够辅导学生仿照写作展开操练活动，在其间参加一些立异点，进步学生的立异才干。另一方面，教师在操练期间，能够要求学生针对人物主题写作短文，在长时间堆集的进程中，构成杰出习气[5]。

结语

在小学语文教育的进程中，教师要及时发现其间存在的问题，采纳有用办法应对问题，拟定完善的教育计划，加大教育作业力度，在激起学生喜好的情况下，培育其杰出的习气。

参阅文献

[1]钱雷.小学语文教科书写作教材的剖析--以苏教版小学教材为例[J].课外语文（教研版），2014（2）：24-24.

[2]衡美丽.对小学语文写作教育的几点考虑[J].考试周刊，2015（92）：36-37.

[3]宋鹏.1949-1964年小学语文教科书写作操练特色研讨--以人教社三套教科书为例[J].大观，2015（8）：140-140.

[4]王伟.浅析小学语文写作教育中存在的问题及对策[J].读与写（教育教育刊），2014，11（11）：198.

[5]陈为芹.进程体裁法关于小学语文作文的教育辅导[J].作文成功之路（中旬），2014（5）：72.