一分钟兴趣语文 让语文课堂“兴趣盎然”

张绪玲

摘 要：爱好是最好的教师，是学习成功的催化剂。怎样进步职高学生对语文学习的爱好呢？我依据自己的教育实践提出一些主意和办法：重视师生爱情的培育，让学生挑选认可你并因此喜爱上语文课；充分调集学生学习的活泼性和自动性；重视讲堂教育艺术，多鼓舞，让学生多参加课外活动，激起学生的学习爱好。

要害词：学习爱好 师生关系 课外活动 教师本质

稠密的爱好，能补偿智能之缺乏；耐久的爱好，能促进发明发明。就职高学生倾向来看，爱好是重要的意向心思要素，有爱好才会引起留意，有爱好才干激起情感，有爱好才干有展开动力，才不至于对所学内容发生厌恶。此外，教师还要进步个人本质，从中激起学生的学习热心，活泼讲堂的教育气氛。那么怎样激起职高学生学习语文的爱好呢？近几年来我从以下几个方面做了测验：

一、调和、调和、杰出的师生关系是激起学习语文爱好的开端

教师的教和学生的学是一对对立，怎样处理好这个对立，即教师和学生怎样调和共处的问题，对能否完结教育方针至关重要。假如他们对某个教师有好感，就会“爱屋及乌”，对这个教师的课感爱好，并格外重视，肯下大力量、花大功夫学好这门课。反之，假如学生不喜爱某位教师，乃至对其发生逆反心思，也就谈不上学好这门课了。所以，教师要了解学生的爱好爱好，尊重学生，保护学生，关怀学生，有的放矢地协助学生。只需这样，师生关系才干调和，爱情才干调和，学生也才干爱好盎然地进行学习。长于发现学生的闪光点，每个学生都有长处和缺陷，即便是道德差一点的学生也会有长处，因此，教育者应长于发现后进生的闪光点，并在恰当场合给予表彰；用师爱去引发后进生的学习热心。[1]

二、充分调集学生的活泼性与自动性，是激起学习语文爱好的要害

学生是讲堂教育活动中的主体，因此“激活”学生是进步学生学习爱好的要害。可是，在当时的职高语文教育中，大部分教师都以为职高生的基础常识差，了解才干差，让他们答复问题，不光答不上来，反而闹许多笑话，还不如自己全部包揽，采纳“填鸭式”的教育方法，学生在讲堂上仅仅一个朴实的记录员。这样教育，学生的活泼性不光提不高，还会让学生发生激烈的厌学心境，以为语文越学越没味。有的同学爽性就不听课，教师安置作业就抄同学的，乃至不做作业，发生抵触心境。那么，怎样调集学生的活泼性和自动性呢？[2]

1.创设轻松、调和的空气。教师的浅笑能完成与学生的心思交流，教师的浅笑能激起学生的学习热心，教师的浅笑能使学生的思想一直处于振奋状况，他们会跟着教师的讲课而思考问题活泼讲话。因此，教师使用浅笑给讲堂发明一个轻松的环境，在这样的学习环境中，学生更容易承受教师所教授的常识，他们会坚持一种杰出的心态和愉快的心境，從而活泼自动的学习。咱们的讲堂气氛至少应该是在不摈弃严厉、严肃的一起多一些宽松与调和。

2.要把讲堂的“舞台”让给学生。在讲堂教育中，学生不是常识的“接收器”。本质教育特别强调学生的主体位置，语文讲堂教育中的本质教育有必要让学生参加学习活动，常识的激活和内化，离不开体主的实践。教师在讲堂教育中仅起主导作用，其首要功用在于启示学生思想，练习学生才干。

3.在讲堂上要遵循鼓舞性准则。讲堂教育中教师不小气对学生的表彰，“拇指教育”不光是小学生需求，职高生也需求。因为职高的语文学习水平、以往的学习前史和学习心思，需求教师及时捕捉、开掘他们的闪光点，及时给予他们表彰、鼓舞。使他们树立起自傲，进一步激起学习爱好。

三、展开语文课外活动是激起学习语文爱好的重要方式

语文课外活动是语文教育的重要组成部分，语文教师要长于发现、爱惜、培育学生的爱好，并予以正确引导。作为90后的中学生，他们精力旺盛，天然和社会的各个方面，凡别致、风趣的事物，都会引起他们的好奇心，然后对这些事物发生广泛而激烈的爱好和求知欲。为此，教师要充分利用语文课外活动，活泼创设意境，调集学生思想，添加其爱好的广度，增强其爱好的耐久性，尽力发挥其有用爱好。活泼拓荒语文的第二讲堂，有利于展开学生的爱好爱好，丰厚其常识，开阔视野，增加其聪明才智。关于学生中盛行的追星、追时髦、爱看动漫而不爱看名著的现象，咱们大可不必视之为祸不单行。咱们为什么不放下架子，试着去了解一下这些东西呢？

四、进步教师的个人质素是激起学生爱好的中心

教师在讲堂教育中起主导作用，因此进步教师的本质是讲堂教育的要害。

我以为，要进步学生的学习爱好，从教师本身来说，首要应做到以下几点：

1.语文教师应不断完善自已的性情，以习惯语文教育的需求。天才型的语文教师百里挑一，人的性情也各有差异。可是咱们很难幻想一个老成持重、性情内向、不善言辞的老学究怎样能把语文课上得生动活泼、兴趣盎然。作为一名语文教师，应力求战胜自已性情中与本学科教育不适宜的当地，尽量使自已的性情开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好地表情达意，然后激起学生的学习热心，活泼讲堂的教育气氛。[3]

2.语文教师应具有杰出的个人道德、广博的常识以及多方面的才干。现代教育重视学生多方面本质的培育，而本质教育的要害是教师的本质。作为一名教师，首要要有自已的品格尊严，让学生在对你品格的认可中，认可和承受你的教育。语文作为最重要的文明载体，其丰厚的人文性和社会性使其对语文教师的本质提出了更高的要求，“以其昏昏”怎能“使人昭昭”。假如你在讲堂上能直通古今、横贯中外，政治经济、科学文明信手拈来，那么你的语文课怎能不得心应手、挥洒自如，怎能不生机四射；假如你能说一口波澜起伏、声情并茂的规范的普通话，能写一手高韵厚意、娟秀隽永的粉笔字，那么你的学生怎会不“听”你的语文课，怎会不“抄”你的讲堂笔记。

总归，学生的学习是建立在爱好之上的。没有爱好，就谈不上自动。有了爱好，学习活动变成一种兴趣、一种享用。尽管激起语文学习爱好并非朝夕之间便可到达的，但只需咱们能正视学生的实践，从语文教育的特色动身，活泼探索教育捷径，尽力开掘有利要素，重视培育、激起学生对语文课的学习爱好。让他们自动、活泼地投入到整个学习活动中去，在“享用语文、兴趣语文”的学习中生长。

参考文献

[1]让讲堂充溢生命生机[J]. 于漪. 公民教育. 2004（07）

[2]重视语文教育中的情感熏陶[J]. 王颖. 沙洋师范高级专科学校学报. 2003（06）

[3]教育的“意味”[J]. 刘铁芳. 教育理论与实践. 2002（06）