石家庄铁路工作技能学校 优化心境技能在工作高中教育中的使用

王旭琦

（吉林省柳河县作业教育中心 吉林柳河 135300）

摘 要：作业校园毕业生不只应该具有崇高的抱负、崇高的品德、厚实的文明根底和娴熟的专业技能，并且应该具有健康完善的心思素质。社会实践作业是比较复杂的，这就不只需求他们自负自重、热情洋溢、性情开朗、爱好广泛、毅力坚决；并且需求他们长于调理心情，坚持杰出的心境，然后以活跃心情习惯环境，发挥才干，发明效果。

关键词：中等作业 优化 心境 学生

作业校园关于人才的培养，除了加强德智体美各项教育外，还应重视心思的教育，优化性情，优化心境，使他们能习惯社会主义市场经济展开，习惯各种作业环境和各种社会联系，在作业中做出优异成绩。[1]

一、什么是优化心境

优化心境，就是指教师在教育教育进程中，遵循德育、智育、美育与心思培养相结合的准则，教育教导学生培养和坚持活跃杰出的心境，战胜郁闷消沉的心境。[2]

二、优化心境的含义

1.优化心境的德育含义

首要，优化心境的进程也是一个德育的进程。只要培养杰出的毅力品质，才干使学生发作并坚持对消沉心情的按捺，只要培养崇高的品德情趣，才干增强特性涵养知道，发作达观向上的心思知道；只要结合我国当今的国情和近现代前史，才干使学生认清前史趋向，培养科学思维才干，处理心中的疑问。

2.优化心境的智育含义

如前所说，优化心境对进步教育质量起活跃作用。它使学生免除了思维负担和精神压力，使心思坚持活跃进取的状况，然后进步学习爱好和学习功率，使教育发作优势反响。

3.优化心境的心思培养含义

优化心境的进程是心思保健的进程，它表现了心思教导，是心思学和心思医学的结合。

三、怎样优化心境

心境虽是一种比较弱小的情感体会，但它具有持续性和弥散性，因而总会自觉或不自觉地流露出来。教师能够从学生的表情、行为、语言及处世心情等方面调查，也能够从周记、作文、作业等方面搜索，把握它所流露的痕迹，然后有的放矢地进行优化教育。优化教育，首要表现在讲堂教育，其非必须执行在教育活动的各个方面。[3]

1.培养活跃心情

（1）建立共产主义人生观，培养活跃的心情。作业高中的学生，刚刚进入成人期，心情内容比较广泛，简单振作和动摇；一起，受社会价值体系的影响，以及对作业困难发作种种困惑，一旦对抱负出路与实践的联系处理欠好，就简单发作信任危机。

（2）以英雄人物为典范，培养杰出的毅力。培养活跃心境，往往取决于毅力力的培养。英雄人物是从艰难险阻中生长起来的，他们的业绩特别有说服力。学习英雄人物的坚决性，就能够使学生坚毅有恒，战胜动援心态；学习英雄人物的自制力，就能够使职校学生战胜易激动、易意气用事的等缺点。

（3）陶治崇高的情趣，培养特性涵养知道。经过展开读书活动、影响谈论、音乐赏识、制造读书卡片和手抄报等活动，能够陶治学生们的情趣，一起把注意力会集在有利身心的活动方面，在活动中又促进了自我知道的展开，能够开辟特性，展开潜力，发挥才有所长，获得自我鼓舞和打破。

（4）培养科学思维的办法，坚持宽广的胸襟。对实践中的一些社会热点问题，要学会透过现象看实质，看干流和展开。例如对待作业的问题，束手无策只能使自己灰心，心胸开阔才干进退自如。

2.战胜消沉心情

（1）战胜拘束心情。拘束是一种拘束严重而带按捺性的心情。在教育中做到以下几点：①教师要公正地对待每一位学生，不偏心，不包庇，也不抱成见，对后进生要满腔热情。②发扬教育民主。对处在少年期向青年期过渡的、行将跨进社会作业的作业高中生来说，特别需求他人尊重。马斯洛提出：“尊重需求缺少就会导致懊丧和自卑感。”教师切不能够教师的威严限制学生的分辩，那样会使学生损失发挥发明性思维的潜力。③对一度拘束的同学要热情关怀，耐心肠帮他们免除思维负担。不要在讲堂硬“逼”同学讲话，要不能呵责或讥讽。由心思拘束而展开到郁闷失望的比如，不是没有的，而由景仰教师然后对学科发作浓厚爱好的比如也是层出不穷的。

（2）战胜波折心情。心思学以为，单个在从事有意图的活动中遇到阻止或搅扰，致使其动机不能得到满意时发作的心情状况就是波折。影响学习爱好的心思波折一般表现在以下几方面：①抱负出路类。在职高学生中较杰出。有的学生自己并不喜爱所学专业，自愿是由爸爸妈妈填写的，在这种思维状况下，进了校园门就发作波折心情；有的学生因半途改动专业定向而形成抱负波折的；也有学生尽管人在校园，却过虑于毕业分配难而形成思维的。②学习查核类，课表里作业的困难，各种检验、比赛的失误，乃至教育活动中没有被组织参与，也能形成畏缩不前，妄自菲薄，发作波折心情。③人际交往类，师生联系一时没处理好，同学间发作矛盾，特性行为遭到家长误解，包含早恋、失落等，都会发作波折心情。对此，咱们能够采纳有用的办法，教育实践证明，战胜波折心情的办法是多样的，如开“抱负与实践”的主题班会，在周记本上下评语，结合课文和作文正面引导，以及单个谈心消除顾忌等。教师要长于调查，发现预兆，及时处理，把它战胜在萌发状况。

（3）战胜逆反心情。要战胜逆反心情，教师能够从几方面下手：①教态和蔼天然，不刻板也不造作，发作亲近感，让人乐于承受；②教法多变，削减套路，添加讲堂的新鲜感和信息度；③发起学生考虑，鼓舞学生开辟，不迷信“教参”，不搞“思路一致”；④展开社会实践活动，使教育与实践相结合。⑤选用電化教育手法，或展开读书活动，扩展视界，丰厚美感，进步赏识才干；⑥进行思维教导，使学生把握科学思维办法，学会辨明干流与支流，学会多视点、多层次地考虑问题，改动狭窄单一的知道视点，然后纠正过错观点。[4]

总归，优化心境不只是心思培养的需求，是调集作业高中学生学习活跃性的需求，并且是完成教育方针为社会培养合格才人的需求，教师的心情在必定程度上也直接影响着学生的心情，这就是说，想要优化学生的心境，首要要优化教师的心境这就要求教师不断进步思维涵养，进步业务水平，增强心思素质，一起，要加强教育心思学的学习，养成崇高的品格，这样，才干坚持杰出的心境，并用它去感染学生，在教育中，要把心思培养作为教育方针之一，教会学生自我调理心境，使之坚持活跃心境，战胜消沉心境，达观高昂地学习和作业。这样，师生都处于最佳的心境状况，必定会获得满意的教育效果。

参考文献

[1]刘华山.心思健康的自我保护.心思学2012.

[2]王亚杰，耿化友.心态与讲堂教育质量.现代中小学教育，2012（5）.

[3] 赵正铭.优化学生校园办理论文心境有用的教育策略.公民教育，2013（5）.

[4]陈颢.显示教师特性：校园办理的新理念.公民教育，2014（5）.