重视留守儿童作文 让留守儿童健康成长

陶玲莉

（江西省九江市都昌县第三小学 江西都昌 332600）

摘 要：一群爸爸妈妈终年在外打工，而他们被逼留在家乡，留在爷爷奶奶的身边的留守儿童。长时刻短少爸爸妈妈关爱及有用的教育、引导和办理，留守儿童往往在心思上发生必定时期的不习惯感，严峻的则会导致心思畸形开展。

关键词：留守儿童 健康生长

一、留守儿童的心思特征

1.留守儿童短少情感的薰陶

爸爸妈妈亲长时刻不在身边，留守儿童大多由家里的白叟照看和关照，有的乃至就寄养在亲威家里。这些白叟因为文明素质低，对现代的教育思维及教育理念触摸少，了解少。只出于对孙辈的溺爱，所以对孩子是唯命是从，使这些孩子养成了唯我独尊，短少同情心，固执自私的习气。这些孩子因为短少束缚，大多都短少自立。而在孩子的生长进程中，爸爸妈妈亲扮演着十分重要的人物，起到了不可或缺的效果。孩子們在他们的生长进程中，对爸爸妈妈的关爱和照料有一种天分的巴望，有了这种天然的爱，他们的生长才会顺乎天然合理，他们情感发育才会正常和健康。而短少这样一种爱，他们的心思发育将会呈现这样或那样的问题。这种情感的短少，以致造成了比较严峻的结果的时分再来补偿和解救，其效果将微乎其微。

2.留守儿童因为监护不周、重养轻教造使孩子短少满意的自傲

咱们校园有一个小朋友叫特特，本年6岁，爸爸妈妈亲终年在外务工，从10个月大时就一向跟爷爷奶奶日子在一同。特特幼年时，本该上幼儿园，因为他对园里的日子很不习惯，天天在校园哭了，爷爷奶奶不舍就隔三差五的送去一次。直至6岁上了小学，这种哭闹的现象有了一些好转。可是，每次下课的时分同学们都聚在一同玩，只要特特总是一个人躲在部队的后边。特特很孤单，常常一个人呆在某个当地，从不愿与其他同学一同玩。教师有时分组织他与其他的小朋友一同做游戏，他总是不愿意，一些小朋友假如走过去拉他，他就哭，这个令教师们很茫然。从特特的一些体现可以剖析看出，她是典型的短少自傲，对外界的一些事物和人都不敢去接收，把自己关闭起来。这跟爸爸妈妈长时刻不在身边，短少来自爸爸妈妈的关爱和照料有着亲近的联络有必定的联络。

3.留守儿童短少安全感

从心思学上说，从取得来自爸爸妈妈方面的关爱越多，就对社会越有安全感，小学生只要对或人有充沛的信赖感，他才会对这个人有充沛的安全感，而且跟着时刻的改变，这种安全感会渐渐在人的心灵深处根植起来，并延伸到方方面面。留守儿童的爸爸妈妈常年在外，与孩子见面的时刻很少，往常都是爷爷、奶奶、外公、外婆照料，短少爸爸妈妈的陪同。而关于孩子来说，自己的爸爸妈妈是一种天分的安全支撑。短少了爸爸妈妈的陪同，孩子很难养成杰出且规则的日子习气，安全感天然也就无从建立或培育了。

4.留守儿童大多具有焦虑和郁闷心情。

因为留守儿童的爸爸妈妈长时刻不在孩子的身边，他们的衣食起居都由家中的白叟来照料，白叟对孩子又十分溺爱，他们对孩子一味姑息，一味满意，唯命是从。可是他们往往仅仅重视满意孩子的物质要求，而疏忽了孩子的情感需求。在这种环境下长大的孩子往往比较自私、固执、依赖性强。再加上远离爸爸妈妈和对爸爸妈妈的怀念，导致他们的心情极不安稳，体现出一些平白无故哭泣，注意力难于会集，忐忑不安等焦虑方面的心情。

二、留守儿童的心思教导应当首战之地

1.要点是关爱，充沛培育留守儿童的自傲，战胜自卑心思。

自傲是一种活跃的心思品质，是促进一个人向上猛进的内涵动力，是全部成功的根底。相同，自傲心在孩子的生长进程中所起的效果是无法估量的。假如孩子是个自傲的人，那么他就会处世达观进步，干事自动活跃，勇于测验，乐于承受应战。假如孩子短少自傲，那么他就会在任何工作面前体现出软弱、害臊、惊骇的心思，不敢面临新的事物，不敢自动与人往来，然后失掉许多学习和训练的时机，影响本身的开展。很显然，家庭教育对培育孩子的自傲心起着至关重要的效果。孩子几岁的这段时期，正是他们自傲心培育和建立的关键时期。这个时期的孩子的自尊心和自傲心很简单受挫。留守儿童比其他的孩子来说，在这方面存在着显着的缺乏，所以怎样对他们要点关爱，充沛培育他们的自傲，战胜自卑心思，就显得犹为重要：

首要，教师要做留守儿童的知心朋友，使用教师与孩子这种杰出的联络来提高孩子的自傲心。做孩子的知心朋友，就要求教师对孩子的主意一目了然，知道他们喜爱什么，厌烦什么，遇到不同的工作孩子会有什么样的主意。孩子与教师之间的联络亲近了，他就会在许多工作上变得自动起来，不会再惧怕和害臊。这样，孩子的自傲心就会得到较好的培育。

2.加强家乡联络，帮忙构建杰出的家庭情感空气。

留守儿童，他们没有得到一份本该归于他们的完好的关爱，这种缺点，使他们幼小的心灵遭到很深的影响，这种影响造成了他们孤单寂寞，自卑和低沉的心思。作为一个教育工作者，应以高度的责任心来协助他们，对他们倾泻更多的关怀和酷爱。

（1）教师们应自动地把孩子在校园的体现反映给关照人，要求家里的人给予孩子更多的关怀，以补偿他们的情感缺点，使这些孩子可以在一种调和的环境中健康生长，全面地开展。

（2）教师应该与远在外面打工的孩子爸爸妈妈保持联络，使这些爸爸妈妈充沛地了解留守儿童的教育缺点。争夺爸爸妈妈能多与孩子通电话，以这种方式加强孩子与爸爸妈妈的联络，使孩子能常常感遭到来自爸爸妈妈方面爱的缺失。要当令地鼓舞和赞扬孩子。留守儿童与其他的孩子相同，也会时常犯错，那么，当这些孩子犯错的时分，教师要当令赞扬他们勇于测验的勇气。使孩子可以尽快地从自己所犯的过错中走出来，防止自卑心思的方式。

（3）让留守儿童在成功中取得自傲，培育孩子自傲心很重要的一个办法就是让孩子不断地取得成功的体会。因为过多的失利体会，往往会使孩子对自己的才能发生置疑。因而，教师要根据留守儿童的开展特色和个体差异，组织合适他们的使命和要求，建立一个恰当的方针，使他们经过自己的努力能到达这个方针，不断地取得成功的体会。

3.活跃引导，使留守儿童远离置疑和惊骇。

因为教育和生长的环境原因，许多留守儿童都具有必定的置疑心思和对周围事物充满着惊骇感。这些负面的心情假如长时刻不予排解的话，对儿童健康的心思发育就会发生不良的影响。这就要求咱们的校园的教师采纳一些有用的办法来协助这些留守儿童消除他们心里的置疑和惊骇，使他们的心思生长回到正常的轨迹上来。我以为采纳以下办法会发生比较显着的效果：

首要，关于这样的孩子，多给他们讲一些正能量的故事。咱们往常多搜集一些这方面的故事，多给孩子们讲一讲这方面的故事。孩子们大多喜爱听这方面的故事，他们听得多了，也就会渐渐地向故事中的这些人物学习。

其次，鼓舞这些孩子们活跃参加咱们校园里，常常举行一些团辅活动，如：“过独木桥”“我是谁、我生长我高兴、班级是我的家、咱们联合真高兴”，还有一些讲座等活动。这对培育孩子们的英勇精力，消除惊骇感很有优点。

对留守儿童而言，做人教育比常识教育更为重要，因而咱们首战之地的是“让留守儿童健康生长。”