翻转课堂教育形式 翻转课堂教育形式在高中数学教育中的实践剖析

张红蕾

摘 要：跟着科学技术的不断发展，冲击着我国传统的讲堂方式，翻转讲堂应运而生。传统的讲堂方式现已满意不了一日千里的社会对高中生提出的要求，新课程规范要求学生在把握学习常识的一同，还应重视培育学生的思想才能和立异才能。翻转讲堂就是改动传统教育方式的先后次序，让学生先自主学习，关于疑问相互进行评论，然后教师进行辅导、教授，这种教育方法关于高中数学教育具有重要含义，本文剖析了翻转讲堂教育方式在高中数学教育中的实践，确保翻转讲堂更好地运用和推行。

关键词：翻转讲堂 教育方式 高中数学 教育 实践

新课程下，教育方针不能仅仅单纯地寻求学生把握常识的程度或许考试成绩的凹凸，应该重视于培育有思想，有思想的学生。翻转讲堂是一种新式的教育方式，这种教育方式打破了传统的教师先教授常识，学生再进行学习的教育次序[3]，将这种次序进行翻转，将学生作为讲堂的主体，进步学生学习的自动性。高中是学生思想养成的重要阶段，高中数学中的转化与划归、从一般到特别、从特别到一般等数学思想及逻辑思想是重要的思想方法，因而在高中数学教育进程中运用翻转讲堂关于学生思想的养成有重要含义。除此之外，翻转讲堂教育方式关于学生学习常识也有必定的优点，能有用进步教育功率。

一、翻转讲堂教育方式

所谓翻转讲堂就是改动传统的教育方法，在课前让学生自己凭借辅佐书等学习材料或许电脑等高科技学习东西自学即将学习的常识内容，在上课时，让学生相互沟通，共享自己所学习到的新常识并沟通自己在学习进程中遇到的问题，然后教师进行引导学习，关于教育内容的重难点侧重解说，课后可以安排学生进行沟通或许完结家庭作业，终究完成教育方针[2]。总归，翻转讲堂就是倒置之前教育方式的次序，在要求学生自动学习的一同，培育学生自主探求、协作沟通的才能，这是一种新的教育方式，其教育效果显著，是一种值得大力推行的教育方式。

二、翻转讲堂教育方式在高中数学教育中的实践剖析

1.翻转讲堂具有鼓励功用

翻转讲堂教育中，教育的主体是学生，一切的教育活动都是以学生为主体进行打开的[1]，中心素质方针的设定和传统的教育方式有必定的不同，除了对学生所把握常识有必定的要求之外，还要求培育学生的立异思想。因而，中心素质的培育关于学生来说是新的应战，这些应战能鼓励学生学习的热心和自动性，添加学生学习的动力，进步学生对数学学习的爱好。因为数学学科的先后常识有必定的连贯性，翻转讲堂中教师可以先让学生自学新常识，当学生经过自己原有的数学常识，经过温习上节课新学的常识就可以把握即将学习的常识，这对学生会起到必定的鼓励效果，有助于学生建立自信心，学习热心添加[2]。一同，数学教育中许多题难度较大的题，翻转讲堂中，学生经过自己的才能处理难题，成就感极强，激起学生对数学学习的爱好。因而，翻转讲堂关于学生有鼓励功用，学生在享受到成就感之后，学习热心会添加，教育方针也会更好地完成。

2.翻转讲堂有利于培育学生的数学中心素质

翻转讲堂教育方式与传统的教育方式有很大的不同，首要，上课之前，教师可以给学生安置必定的学习使命，学生依据自己原有的常识储藏来学习新的常识，能培育学生的推理才能，一同，翻转讲堂相关于传统的教育讲堂，教育方法多样，教师在教育进程中会长于运用数学模型，这种教育方法有助于培育学生数学建模才能以及直观幻想才能。在上课进程中，教师会先让学生针对课前预习的效果和问题与同学进行沟通，这个沟经进程培育了学生的言语安排才能和表达才能，让学生长于听取他人的定见来考虑自己的缺乏，经过与同学一同讨论学习的疑问，培育了学生自主探求、协作沟通的才能[3]。因而，翻转讲堂先进的教育方式有利于培育学生的数学中心素质。

3.翻转讲堂能进步教育功率

翻转讲堂与传统的教育方法的显着不同体现在教育方式更多样灵敏，在这种教育方式中，学生课前经过自己动脑或许凭借辅佐材料取得常识，而关于疑问是经过同学一同探求或许终究教师的引导而取得的，因而对常识了解更深化透彻，回忆更结实，教育功率较高。其次，高中数学常识理论性较强，常识也较难，学生学起来较困难，一同传统的讲堂较单调，而翻转讲堂给予了学生更大的发挥空间，师生相等，教育讲堂轻松调和，下降数学学习的困难度，在这种轻松的讲堂环境中，学生关于不会、不明白的问题也勇于提出，将这些疑难问题及时处理，有助于完善学生的常识网络，为之后的学习奠定杰出的根底。终究，翻转讲堂对教师的要求也进步，这关于教师来说是一个新的应战，要求教师在教授常识时，会选用多种方式的教育方法，例如给新常识创设问题情境，引起学生对常识的好奇心和求知欲，注意力会集，学习功率进步，一同，教师在教育进程中还会凭借多媒體教育手法，将单调的数学常识灵敏化，一方面协助学生了解常识，另一方面丰厚教育内容，活泼讲堂气氛，进步学生对数学学习的爱好，学习功率更高，教育功率也随之进步，终究有用地完成教育方针。

结语

翻转讲堂是一种新式的教育方式，相关于传统的教育方式，其上课方式多样化，教育的主体是学生，在重视学生常识学习的一同还应该培育学生自动学习的才能以及立异思想，促进学生的全面发展。翻转讲堂在高中数学教育进程中有显着的实践含义，其对学生有必定的鼓励功用，可以进步教育功率，是一种值得推重的教育方式。

参考文献

[1]钟海娟. 翻转讲堂教育方式在高中数学教育中的实践研讨[D].河北师范大学，2017.19-23.

[2]热汗古丽·热依木. 翻转讲堂教育方式在高中数学教育中的实践研讨[D].新疆师范大学，2017.9-17.

[3]赵方. 根据翻转讲堂教育方式的中学数学教育实践研讨[D].上海师范大学，2016.11-63.