信息技术与课程交融优质课 探析信息技术与教育课程交融的问题与对策

余慧

摘 要：新时期下，跟着我国科学技术的蓬勃展开，信息技术在各个领域以及各个职业中都得到了广泛而深化的运用，其在教育职业中的运用也逐步加深，信息技术现已成为教育信息化的落脚点。在此布景下，本文首要针对信息技术与教育课程交融的问题进行剖析和论述，而且提出相关处理对策，期望给予我国教育同仁以参阅和学习。

关键词：信息技术 教育课程 交融 问题 对策

新时期下，跟着我国教育信息化的持续展开，信息技术与教育课程的交融现已成为我国高职教育面对的首要问题，而完成信息技术与教育课程的充沛交融，能够协助高职学生更好的习惯信息时代，为学生未来的日子、学习和作业奠定根底，完成学生归纳本质的全面进步。

一、信息技术与教育课程交融的内在

信息技术与教育课程交融首要是指，在教育进程中，教师运用信息技术为学生创设信息化环境，发挥信息技术的教育优势，进步教育功率和质量，激起学生的创造性、活跃性以及主动性，杰出学生讲堂主体的教育新形式。

二、当时信息技术与教育课程交融中存在的首要问题

（一）教师缺少信息素质

近些年，尽管我国许多高职院校的信息教育水平取得显着进步，可是遭到传统教育形式和思想的影响，教师遍及缺少信息素质，特别是一些年纪较大的教师，对教育信息化缺少满意的知道，计算机操作水平较低，影响了教育课程与信息技术的交融。

（二）对二者交融缺少知道

当时，我国高职教师对教育课程与信息技术的交融缺少正确知道，以为只需在教育中运用信息技术就是二者交融的详细表现，这种观念显着是过错的，对教育的信息化建造非常晦气。

（三）沒有把握交融办法

当时，一些高职院校为了推进教育信息化展开，要求教师在教育中运用多媒体设备，导致教师为了完成任务而盲意图运用信息技术辅佐教育，而因为教育课程与信息技术交融办法不正确，难以发挥信息技术的教育功用，假如教师对信息技术的运用仅仅停留在录像、幻灯、投影以及板书等方面，那么二者的交融就失去了含义。

（四）缺少信息技术人员

当时，我国大部分高职院校尽管建造了学校网络，可是因为缺少满意的注重，导致信息技术人员严峻缺少，学校网缺少长时间而有用的建造和保护，不能为教育课程与信息技术的交融供给支撑。

三、促进信息技术与教育课程交融的相关战略

（一）进步教师信息素质

高职院校要安排教师展开教育信息化教育，促进一切教师充沛知道到教育课程与信息技术交融的重要性，而且发挥信息技术教师的关键作用，合理选拨以及聘任信息技术教师，其要具有以下几点才能：榜首，能够独立开发习惯教育新环境的学习资源才能；第二，具有建造以及规划信息化教育的才能；第三，具有对任课教师展开信息训练的才能；第四，给予任课教师进行教育课程与信息技术交融作业以技术支持。一起，任课教师还要转变观念 ，在二者交融进程中杰出学生的教育主体位置，依据现代高职学生的学习诉求和时代特色，为其营建信息化教育环境，运用、整合、鉴别、搜集与学科相关的信息教育资源。

（二）清晰二者的交融点

首要，教师要对教育内容、教育方针进行仔细剖析，清晰教育难点以及要点内容，而且结合学科特色以及学生才能展开教育规划，在此进程中，教师要杰出学生的教育主体位置；其次，教师在展开教育规划的进程中，要找到经过惯例教育方法无法支撑的环节和内容，并以此为交融点，完成教育课程与信息技术的充沛结合，运用信息技术优化教育质量，进步教育作用，一起，在发掘交融点的进程中，教师不能为了运用信息技术而盲目运用，要确保经过教育课程与信息技术的交融完成以下方针：榜首，经过信息技术能够激起学生的讲堂参加热心，对学生归纳才能进行有用培育；第二，经过信息技术能够满意不同层次学生的学习诉求，便于学生展开探求式以及协作式学习；最终，教师在清晰二者的交融点后，要结合院校的信息化条件，为学生创设杰出的信息化环境，进步学生的信息素质。

（三）展开情境教育

情境教育首要是指教师以教育内容为根底，经过多种手段和方法，对事物或许事情展开与发作的进程、环境进行虚拟再现，带给学生以感同身受的教育活动。当时在我国高职教育中，情境教育法现已取得广泛的运用，其首要分为人物情境、问题情境以及什物情境三类。经过情境教育能够有用促进教育课程与信息技术的交融，教师运用软件技术或许计算机技术展开情境教育，能够激起学生的情感的爱好，在开发智力、展开幻想以及启迪思想方面具有活跃作用。

（四）清晰二者交融的点评规范

全新教育规划需求有用的点评作为根底，而教育课程与信息技术交融的教育作用终究怎么，也需求一个清晰的点评规范对其教育作用进行剖析，其点评规范详细体现在以下几点：榜首，教育作用是否进步，经过二者交融后，学生归纳才能以及专业知识是否得到进步；第二，学生认知是否优化，经过二者的交融，学生对学科知识的爱好以及讲堂参加热心是否得到进步，本身才能是否得到全面的展开；第三，学习空气是否优化，运用信息技术的意图是为学生创设杰出的、活跃的学习环境，为学生供给信息化教育资源，因而，学习空气也是点评二者交融作用的重要规范。

四、结语

总而言之，跟着我国新课程与本质教育的全面实施，教师要充沛知道到信息技术与教育课程的交融的重要性，在二者交融进程中，不能盲意图仿效，要结合学科特色以及教育方针科学的对教育进程进行规划，在教育实践中不断总结交融战略、过程、内容和计划，完成二者交融最优化，进而进步高职学生的专业才能和信息素质，为学生未来的作业和展开奠定根底。

参阅文献

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