2018初中信息技术讲义 信息技术在中学化学教育中的现状与考虑

摘 要：任何阶段的教育终究的方针都是为社会效劳，因而从根据根底阶段的中学教育应该顺应时代开展的要求，为学生可持续开展奠定根底。当时以现代信息技能为中心的教育办法现已得到了广泛使用，并成为新时期根底教育教育改革的新视点。鉴于此，文章从不同视点针对当时信息技能在中学化学教育中的使用进行了剖析，期望可认为同行业人士的研讨带来一些协助。

关键词：信息技能 中学化学教育 现状

跟着当时信息技能水平的快速进步，多媒体教育技能开端引进到教育中，并逐渐开展成为首要的教育手法之一。多媒体技能实际上是信息处理技能的一种，首要是指使用计算机对图片、文字及声响等信息进行数字化加工及处理，然后以多种形式表现出来。当时信息技能现已在中学化学教育中得到了广泛使用，能够充沛激宣布学生对化学学习的爱好，本来教育中的笼统概念、繁琐公式等使用信息技能能够形象化的展现出来，然后激宣布学生学习爱好，促进教育质量的进步。[1]

一、信息技能教育优势

1. 从笼统到详细，激起学生学习爱好

关于学生来说有了爱好就会积极主动的学习，许多难题也变得不再困难。化学是一门自然科学，现象是其特色，其难点在于微观笼统性，学生很难针对其间的微观粒子、反响机理及结构特征等常识进行笼统画了解。跟着近年来化学教育改革的进行，试验教育在化学微观现象教育方面起到了根本性作用，可是微观笼统性教育一直仅能依托静态模型展现加强，很长一段时间以来，化学教师都巴望使用信息技能模仿出化学反响速率、原电池原理等微观现象，和传统教育方法比较信息技能教育变得愈加形象、生动、直观，许多常识从静态转变为动态，不只学生的学习热心进步了，一起也有利于加深学生对常识的了解。[2]

2. 有利于学生剖析问题才干的进步

使用信息技能打开教育，能够将图片、声响及文字形象的展现出来，教师能够依照教育需求将图中的事物重复的为学生展现，从不同视点对其进行调查与剖析，做到有的放矢，学生的调查也能够逐渐详尽、有序，这关于学生剖析问题才干的进步十分有利。这样一来，学生就能够对学到的常识进行结实的把握，既能够培育学生的剖析才干、推理才干及调查才干，一起也能调集学生学习化学常识的主动性与积极性，进步其剖析及解决问题的才干。[3]

3. 展现“操作”情境，躲避试验危险

中学化学教育中，学生只要多考虑、勤着手，才干结实把握其间的要点与难点，而多媒体技能引进教育中今后，学生能够便利快捷的打开着手“操作”试验，对整个试验进程进行仔细调查和剖析，尤其是关于一些危险性较高的试验，能够使用信息技能进行动画模仿，这样一来不只能够增强学生的感性认识，一起也能够削减实际操作进程中的危险，促进试验功率的进步，从最大程度上躲避试验危险。

二、现代信息技能在中学化学中的使用

中学化学虽然是一门根底学科，可是其教育不只需求教会学生们化学常识，一起还要培育学生们构成化学观念及相关技能，传统化学教育局限于黑板、教材及简略的试验器件，现已不能适应当时的教育需求，怎么使用现代化信息技能进步教育作用，成为广阔中学化学教师们要点重视的问题。

1. 视频技能的使用

视频是一种集电影、电视录像于一身的技能，跟着近年来互联网技能的使用越来越广泛，视频的获取途径也逐渐拓宽，中学化学教育中为了拓宽学生的常识面、促进教育功率进步，能够使用互联网获取视频打开教育。例如在绪言部分，为了激起学生的学习爱好，能够在這部分教育中播映一些国防、农业范畴与化学相关的、充溢趣味性的内容，以激宣布学生对化学学习的爱好，这样的教育往往能够起到事半功倍的作用。

2. 动画技能的使用

中学化学教育中许多常识都是笼统、孔洞的，单凭口头教授很难到达抱负的作用，而将动画技能引进到教育中，本来笼统的内容就会变得形象化，使学生更简单承受。例如在启普发生器作业原理的教育中，需求使用原子分子观念介绍原子的结构及离子的构成进程等，这些都能够使用动画片演示出来，学生对这些常识的了解会愈加简单。[4]

3. 幻灯片的使用

幻灯片技能在操练课、温习课中使用比较合适。例如在课堂操练进程中，能够将操练题制造幻灯片，学生操练愈加便利，课堂教育的练习量也会进一步加大；温习课中使用常识点绘制成幻灯片，常识体系与结构愈加直观明晰；物质分类，分子、原子、离子及元素之间的联系、盐、酸、碱之间的性质比较、氧气、二氧化碳的制法等，都能够使用幻灯片展现出来，学生了解和把握都愈加便利。

4. 投影展现台的使用

化学教育中尤其是演示试验中，教师能够使用投影展现台打开教育，往往能够获得较好的教育作用。在演示试验进程中，能够使用投影展现台扩大试验的现象，经过多倍扩大，远离演示试验台的学生看的也十分明晰。中学化学中一些试验只要细小的改变，这些试验现象的可见度并不高，若扩大则能够在荧幕中明晰的反映出来。例如，在金属生动性、中和滴定等查验试验进程中，假如教师需求弥补一些文字资料，也能够经过投影展现于屏幕中。

结语

综上，现在现代信息技能现已在社会生活的方方面面中使用，中学化学中根据其课程特定内容，将信息技能引进到教育规划中具有十分重要的现实性含义，关于进步化学教育作用、促进化学教育质量进步具有很大的价值，有助于全面推动素质教育。总归，中学化学教师应从实际情况出发，依照学生承受常识的客观规律，将传统教育办法与现代信息技能结合起来，加深学生对化学常识的了解，促进全体教育作用的进步。

参考文献

[1]孙润. 浅析计算机信息技能在中学化学试验教育中的使用[J]. 我国新技能新产品，2015，（03）：36.

[2]黄玉苏，徐祖印. 信息技能与中学化学教育课程整合的实践与考虑[J]. 科学咨询（教育科研），2011，（06）：83-84.

[3]陈梅. 专题网站在中学信息技能课程教育中的使用与考虑[J]. 我国电力教育，2010，（13）：56-57.

[4]胡增英. 素质教育视角下信息技能与中学化学教育整合中的误差问题及纠良方向[J]. 科技风，2009，（23）：61.

作者简介

郭志昊（1982—）女，汉族，山西省太原市人，大学本科，太原市试验中学中教一级教师，首要从事中学化学教育研讨。