小学数学五年级上册优化规划答案 教育信息化布景下小学数学课堂教学系统的优化规划

周均造

摘 要：跟着教育信息化的提出与展开，其为小学教育系统提出了新的展开思路。尤其是在小学数学讲堂教育中，教育信息化在其间的运用，优化了小学数学讲堂教育系统。因而本文经过对小学数学讲堂教育现状进行剖析，总结出其间存在着教育观念传统、讲堂空气缺失、忽视信息化技能等问题。

关键词：教育信息化 小学数学 讲堂教育系统

导言

数学是小学课程中的根底学科之一，对培育学生数学思想具有重要意义。教师在数学教育中，指導学生把握数学知识，为学生往后的学习打下根底。而且跟着教育信息化的提出，极大的改变了小学数学讲堂中传统的教育形式，构成了信息化的教育办法，这不只优化了教师的讲堂教育形式，也进步了学生对数学知识的把握程度，构成了高效化的数学讲堂形式。[1]

一、小学数学讲堂教育中存在的问题

1.数学观念传统，教育形式单一

在小学阶段数学对学生思想的培育具有关键作用，因而教师数学讲堂教育系统的构成对学生而言具有重要意义。但在实践教育过程中，数学讲堂中仍存在着一些问题，影响学生归纳才能的进步。首要，教师数学观念的传统性。教师过于重视对学生数学成果的进步，忽视数学教育展开的真实原意，让学生在数学学习过程中，无法得到相应的训练。其次，在传统教育观念的影响下，教师所选用的数学教育办法过于单一，无法习惯当时的教育需求，而且跟着教育信息化的提出，教师没有对信息化构成正确的认知，无法运用教育信息化丰厚本身的教育办法。

2.讲堂空气缺失，数学爱好较低

讲堂空气在数学讲堂教育中占有重要位置，尤其是在小学生数学教育中。小学生因为受本身才能的约束，无法长期的会集留意力进行学习，而杰出的讲堂空气，可以充沛调集学生的学习爱好，让学生构成相互促进的学习形式。一起，在小学数学讲堂教育过程中，教师没有结合教育信息化，引导学生的数学爱好，导致学生在讲堂学习时，没有充沛发挥主观能动性，学习数学知识。

3.师生短少互动，忽视信息化技能

在小学数学讲堂教育中，教师没有合理运用教育信息化技能，构建与学生实时进行沟通交流的教育渠道，在这种状况下，不利于教师对学生学习进展的把握，而学生也不能向教师反响本身的学习问题，在这种状况下，影响学生数学归纳才能的进步。而且校园正教育信息化的资金投入有限，导致教师在进行教育信息化教育时，没有相应的根底设备作为支撑，无法运用信息技能，为学生构建数学情形，下降学生的代入感，不利于学生了解笼统的数学理论知识。

二、教育信息化对小学数学教育的促进作用

教育信息化在小学数学讲堂教育中的运用，拓宽了教师的教育思路，让教师在教育过程中，可以选用更多的教育办法对学生进行教育，然后增进数学教育质量。而且教育信息化的运用，也为小学数学讲堂教育系统的优化供给了技能支撑，构成了信息化的教育系统，而且教师可以运用教育信息化技能，拉近与学生之间的联系，构成调和化的师生联系，促进学生在讲堂活动中，可以充沛发挥主观能动性，学习数学知识，养成数学逻辑思想。

三、根据教育信息化优化小学数学讲堂教育系统的办法

1.改变数学观念，丰厚教育形式

在小学阶段学生经过学习数学知识，训练本身的数学思想，进而构成独立考虑的才能。但学生数学思想的构成，还需要教师的引导，因而怎样构成优化的小学数学讲堂教育系统是教师展开教育活动的首要方针。而且跟着教育信息化的提出，为小学数学讲堂教育系统的优化供给了技能支撑。首要，教师应结合实践状况，改变本身的教育观念，教师应结合教育信息化，开阔教育视界，认识到小学数学讲堂活动的展开，不只是为了进步学生的数学成果，其间还包含让学生经过学习数学知识，养成逻辑思想，进而让学生在面临学习问题时，可以独立进行考虑。根据此，教师改变本身的数学教育观念，重新认识小学数学教育，把培育学生数学思想，进步学生数学归纳才能放在教育第一位。其次，在新的教育观念影响下，教师对教育信息化也构成了正确的认知，并结合实践状况，改变讲堂教育系统，让其愈加契合学生的实践学习状况。教师在讲堂教育过程中，仔细查询学生的学习进展与学习才能，为学生调整讲堂教育形式，构成系统化的数学教育，增强数学教育功率。[2]

2.营建讲堂空气，调集数学爱好

讲堂空气对促进学生学习具有重要意义。因而，在优化小学数学讲堂教育系统的过程中，教师应运用教育信息化技能，为学生营建出杰出的讲堂空气。教师经过课前备课把握数学教育具体内容，并提早构思数学教育流程，然后挑选合适的教育信息化技能，交融数学教育内容，为学生构建杰出的数学讲堂空气。学生在学习过程中，遭到讲堂空气的影响，构成相互鼓舞的学习空气，进而进步学生的数学学习功率。教师在优化讲堂教育系统时，还应建立以学生为本的教育思想，鼓舞学生在讲堂学习中，发挥主观能动性，研讨数学问题，不只可以构成调和的数学学习空气，还可以增强学生的数学学习水平。一起，在教师在运用教育信息化优化小学数学讲堂教育系统时，教师还应留意对学生数学爱好的激起，运用信息化技能，调集学生的数学爱好。而且教育信息化在小学数学讲堂中运用时，教师还可以引导学生运用教育信息化技能，协助本身进行学习，促进学生构成正确的学习办法，进步学生对数学知识的把握程度。

3.结合信息技能，增进师生互动

在小学阶段学生的认知才能与思想办法都遭到本身现状的影响，因而教师在优化数学讲堂教育系统时，还应对学生的全体才能构成正确的认知，然后在数学讲堂中，实时调整教育办法，促进学生可以习惯数学讲堂教育。而且在教育信息化布景下，校园应加强对信息根底设备建造的资金投入，增设信息教育设备，让教师在教育过程中，可以充沛运用根底设备，为学生构建信息化的讲堂教育系统，然后到达优化讲堂教育系统的意图。一起，教师还应进步本身的信息素质，把握教育信息化的运用办法，为小学数学讲堂教育系统的优化供给技能支撑。而且教师结合信息技能，为学生进行数学教育，协助学生更好的了解数学中的理论知识，增强学生的数学学习功率。

结语

在小学数学讲堂教育系统中，教育信息化的提出促进了小学数学讲堂教育的变革，经过运用加强根底设备建造、改变教育思想等办法，处理了小学数学讲堂中教育功率过低、讲堂空气缺失的问题，到达了优化讲堂教育系统，训练学生数学思想的意图。

参考文献

[1]钱丽华. 乡村小学数学教师教育信息化现状查询与对策考虑——以浙中金华区域为例[J]. 中国教育信息化，2016，（06）：63-67.

[2]单增曲扎. 巧用信息技能创设教育情境——以小学数学教育为例[J]. 西藏教育，2015，（05）：27-28.